逆风行驶

（一）二月十一，20200304

和关心关爱我的人相比，我付出太少，得到太多。我把时间几乎都花在了一桩桩大事小事上，对家人和亲人缺少关心，他们却总是给我以体谅和包容，对我关怀备至。我也该调整调整方向，别光为事忙碌，也该为情付出。

因为太幸福，所以遭天妒，上天悄悄派了一个仙女，给我的生活添点佐料，考验我到底有多大承受力。也许是我认为自己的角色太重要，总是不失时机地在班级群发消息，生怕没尽到责任。今天群发消息恐怕超过十条，惹得有的小伙伴不开心，无意借老天之手将意见发到群里，我只能呵呵“挺好，有故事听了”，一笑了之，哪怕心里有一点不乐意。我要是足够聪明地话就当说，“呵呵，我什么都没看见”，至少让对方不那么尴尬。坐在电脑前近两个小时似乎有邪气近身，正能量有一点不够用。此刻文字一下让我释放，人生有波澜才更能激发斗志，这是老天提醒我适可而止，我应该反思，也别忘坚持。逆着风的方向，才能考验生命的顽强，我有什么不能释怀？开心睡觉。

不知不觉儿子的生日已经到来，明天放下一切事给儿子做顿好吃的！

（二）二月十二  20200305

稍有仪式感地给儿子做了顿生日餐，水煮肉片，蒸蛋花，凉拌折耳根，茶树菇炒肉，马马虎虎。饭前让儿子去买了瓶饮料，人家兴高采烈地抱着瓶雪碧回家，庆祝生日要喝人家想喝的，老妈还能说什么。

下午和同事们聊了聊最近的教学，收获良多，从PPT的录音技术，到云班课的资源利用，课堂内容的设计，教学互动，学生管理，我也简单分享了我的教学设计。目前在各种教学改革扑面而来的背景下，新旧教学方式不断碰撞一比高下。传统的以教为主、以知识传授为主的教学仍有广阔的市场，因为多数学生仍然习惯被动接收，轻松便捷，当然也能通过一定的任务培养学生的自主学习能力和知识运用能力。在没有尝试翻转课堂以前，我也抱着传统教学的观念，以为只要把知识传送出去，学生就自然会成长。教得很卖力，但是效率不高，效果不明显。现在尝试了翻转课堂，尽管可能还不够翻转，加上早期系统目标的梳理和每个单元任务清单的建立，课下再指导一下小组活动，课前梳理每一个阶段的学生问题，课堂上基本可以做到有的放矢。如果学生能收到每一步的信号，自己再下一番功夫，应该能有更直观的效果。但愿老天有眼，不负痴人一份苦心。

目前需要持续改进的有几点。一是加强理论学习，学习怎样科学教学同时灌输人文情怀。教学如果没有理论高度，全凭经验设计，很容易处于无序无整体观和全局观的局面，所做的一切都是在点上下功夫，建构不了体系。二是跟踪学习效果，定时开展调查，了解学习动态，了解学生的真实需求。多和学生沟通交流，培养感情，提供积极支持的环境，促进学习动机，任何时候学生的事就是天大的事。小组活动尽力做到人人反馈，不漏掉一个学生，鼓励他们下一步的行动。对于突出的学生，要采取一定形式的奖励，有纪念意义的奖励。三是在开发和利用资源上下功夫，好的网络资源要收集，但更重要的是充分利用学生创造更有动感质感体验感和真实感的各种文本图像和音像资源，实时整合资源。四是分享的学生任务清单要更具有执行力，更具有导航性，更直观清晰。情况需要也可以先做调研。

前些日子把教学终生目标定位为传授知识、传递温度、传播情怀、传承学术，现在看来似乎忽略了学生的创造性，还应传输能量，传输学生的能量。

（三）二月十三  20200306

翻转课堂太辛苦，耗心神。该给自己限定备课时间了，不能无休止地耗着。周末应该属于自己的时光，不能总用做不完的事挡住了太阳。诗歌才是我的精神家园，需要时刻守护，护住精气神，护住生命之本。为了心灵的自由，松一松思想的缰绳，学会两个字叫放下。