幼儿是游戏的主人

      书籍的理论篇已经看完，后面都是实践篇。

今天看的是积木工作坊游戏案例中，小班的关于《给兔奶奶铺路》和《给小鸡造个家》的案例。其中材料准备基本上都是单元积木：圆形积木、平板积木、大小弯曲、三角形今天、半圆形积木、空心积木、拱壁、2/1歌德形、小方块、小方柱、三角形积木。《给兔奶奶修路》的游戏案例来源于数学游戏，由孩子最先设计的各种各样的路（三角形、两个半圆形围成的圆形、长方形）此次用到的技能仅仅是平铺没有延长。

      两次游戏教师提议：“我们一起走一走，看铺好的路有没有需要改进的地方”孩子们在实践中发现有洞，距离太远容易摔到，延伸到要修一条又宽又平的路。两次游戏教师都有观察分析，在孩子们修好路以后又延伸了路灯的搭建。老师依然有观察与分析，最后是游戏反思。游戏反思中从材料的使用不够多元化和忽略了幼儿的个体差异两方面进行反思的。

      《给小鸡造个家》的游戏案例来源与主题教学活动“小鸡小鸭”，此案例从游戏历程来进行阐述。从最开始小鸡的围栏搭建不同，到教师的引导。教师用了情景体验策略引导幼儿在围栏造型的大小和高度建构上有了很大的改观，并引导幼儿根据自身身体发现觉得围合面积，在无形中降低建构的难度，最后延伸到了“小鸡的城堡”搭建。教师在本次活动的反思中提到搭建城堡时并没有给幼儿提供相关城堡的图片和影像，因为小班幼儿由于年龄限制连实体物象转化为建构物象的能力还没达到，更别说根据回忆想象搭建了。

        心得：本班幼儿近段时间迷恋搭建立交桥，但是我事先也没有给幼儿提供图片和影像。从孩子搭建的情况来看孩子们已经掌握平铺、延长、转向、围合和垒高的技能，但是感觉已经到达瓶颈期无法深入了。今天学习给了点启示，例如路灯周边的设备等。我们也是处于小班，孩子们在搭建的时候习惯用废旧材料例如纸盒、纸板和塑料积木等，幼儿用空心积木比较少。下次可和幼儿谈话，了解原因进行调整。其次，每次观察后我缺少了分析和纸质记录的游戏反思，以后观察时可以改善。