04/100《这样读书就够了》

不会读书，不懂得如何学习是这个时代的通病，要命的是，明明读了一本书，过了一段时间缺怎么也想不起来，甚至刚读完一本书，就对这本书的内容记不太清了。

在这样碎片化学习的背景下，《这样读书就够了》这本书出版了，专门针对碎片化学习。作者是赵周老师，拆书帮的创建者。封皮上写着“RIA拆书法”和“便签读书法”，这也是这本书要讲的核心。

001两种读书方法

RIA现场读书=阅读拆页+讲解引导+拆为几用

R（Reading，阅读拆页）：就是在自己读过的书中内容当中，选出一段自己非常感兴趣的内容，最好是原文；

I（Interpretation，讲解引导）：讲解引导，促进学习者理解知识，并帮助学习者将自身经验关联到所学知识上；

A（Appropriation，拆为己用）：催化促动，促进学习者将书中内容拆为己用，将所学知识和自己的经验相对比，吸收对自己好用的知识，迅速应用到自己的生活实际。

便签读书法

便签读书法是RIA现场学习的简化版，是针对碎片化阅读提出的一种阅读方式，可以帮助读者更好地吸收碎片化知识。三张标签分别对应I、A1、A2。

I重述标签，是根据自己对原文的理解，自己筛选出关键词或者重述一句话；

A1内化便签，是将根据书中的知识，搜索自己的亲身经历，或者亲眼所见、亲耳所闻的认知，这样更方便加深对知识的理解；

A2应用标签：根据自己的经验和新学的知识，感受自己和理想之间的差距，然后给自己制定切实可行的行动计划，做到可量化、行得通。

002“前因后果”、“适用边界”

这本书最核心的内容是两种读书法，其实就是针对碎片化知识的一种学习方式，只是表现形式不一样。

“在一切跟学习有关的事情上，反求诸己”的原则：不抱怨学习素材，给自己提要求。我们要提升学习能力，我们自己来给它添加上下文。这就要我们对信息进行分析和整理。

1.分析信息的关键是追问前因后果

前（前车可鉴）：为什么这件事对我很重要？作者是怎么引出这个信息的？

因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排出这些假设的？还有其他可能吗？

后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？

果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？

2.整理信息的关键是明确适用边界

适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？

用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力......）？什么情况下是不管用的？

边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的（或看起来差不多的）信息？其他领域/行业/作者如何看待类似的问题？

界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？

这是赵周老师提出的内化知识点的8个字，当我们不知道学习这个知识是为了什么的时候，我们就可以用这8个字来拷问这个知识点，如果我们有问题又不知道自己的真正问题是什么的时候，我们也可以用这个问题来问不断拷问自己，帮助我们重述信息、理解问题、找到根源，最后到重新定义问题。

我是小小白，小白中的小白~~~