教育随记（11月11日，晴）

几天来，有好几位老师旁敲侧击或直接问我可清楚某个班定了多少个本科升学目标。

但让他们失望了，因为，我也不知道。

其实，有时候，我比他们任何人都想知道高层给本届定了多少本科升学目标。

有时候，觉得也没有必要有这个目标，因为在我心中，从来不认为，这个具体的目标，是我追求的终极目标。

在同事们的话语中，让我清楚的明白，每个高三老师，都很想在本届高考中能拥有一种成就感，一种自豪感，一种满足感。

但，从他们的话语中，我也感知到老师们的这种卑微、纠结和对实际无法掌控的痛苦。

具体地说是，一方面，我们希望的目标，是可触及的，能够稍微努力就能实现的，能轻松一点的给我们带来成就感的，甚至可以带来一定高考升学奖的。

另一方面，这个目标，因为我们没有决定权，惶恐地感觉，这个目标可能超乎我们的想象，让我们可能无法把握，甚至只能胆怯地被动接受给我们定的永远需要我们很使劲才有可能实现的或是才能接近的目标。

就是这种内心真正渴望成功与预设较大可能性的失败的矛盾，且这种矛盾的不可调和，让我们痛苦不堪！

有时候，我们也问自己，到底是目标太大，还是我们过于弱小？我们一边痛苦着，一边思考着，却不甘心在两者之间做出选择。

在我们的躯体里，从来没有否定自己承认自己过于弱小的念头。因为，我们不仅是教师，更是一群正青春的追梦人。

然而，虽然我们是一群正青春的追梦人，却常常看不到一种青春追梦的勇气和青春向上的动力。

到这里，我想说，高三，是需要一点精神的！