《五字真经练就良师》

“写、思、研、行”五字真经练就良师

——雅境中学“只为做一个良师”高级德育研讨会引领教师幸福成长

“好老师不一定是名师，但一定是良师。”——行知教育践行者杨瑞清

炎炎夏日，从山东泰山学院远道而来的孙明霞老师不顾烈日炙烤，在长沙市雅境中学展开了一场主题为“只为做一个良师”的高级德育研讨会，给在座老师带来盛夏的思想清凉。孙老师多次提到她的引路人——南京浦口区扎根乡村教育的杨瑞清老师开启了她对“良师”的思考与探研，活动主要围绕“良师是什么样？如何做良师？”这两大方面展开分享交流。这次德育活动得到了学校领导的高度重视，雅境中学校长金虎成、德育副校长毛亿志、教育处主任田松平、副主任刘毅带领着雅境中学德育团队参加，肖妹芳德育名师工作室全体成员，学校的各年级组班主任们不顾炎炎夏日，牺牲周末休息时间认真聆听，活动还吸引了雨花区华玉凤德育名师工作室的成员，包括雨花区其它学校的优秀班主任、德育骨干力量，大家共享这场德育的盛宴。

说起孙明霞老师，就绕不开由她发起、创办的明霞教师成长联盟。该联盟成立于2014年，由最初的十几个人自发组成，经过八年时间，现在发展到在全国颇具影响力的助力教师成长的优质平台，团聚着来自全国各地的优秀教师。雅境中学德育名师工作室首席名师肖妹芳老师，为老师们牵线搭桥，在2020年疫情以来的期间，雅境中学已有十多位老师在明盟教师成长联盟的线上活动中进行了不同德育主题的分享，在每次的线上活动之后明霞老师都进行了认真而专业的点评。

今天与明霞老师面对面交流，大家感到特别的亲切。已临近退休年龄的明霞老师，却一直奔走在引领教师成长之路上。她那天身着一条浅绿色的碎花衣裙，外加一件墨绿色的西装薄外套，她的头发多而密，过肩的长发，微卷的刘海下，是一张圆润、略显富态的脸，认真专注的神情，淡定且平和，浑身上下散发着女性的睿智与知性的气息。“一个人到了四十岁，就必须对自己的长相负责。或者可以更早，30岁左右。”在明霞老师看来，长相是爹妈给的，但我们却可以通过修身来培养气质。明霞老师的成长史本身就是故事。她认为一个真正的教育者是心中装着学生，是能如数家珍学生故事的人。她的讲座，从下午两点半一直到五点半，整整3个小时，她一直站着说，面带微笑着说，从她身上，我们看到了一位教育工作者的热情与责任担当。这样的活动，与她每一次明盟教师成长联盟的活动一样，都是公益的。“心底无私天地宽”，这是一位良师的胸怀与担当。对待学生拥有花苞心态明霞老师坦言，受指标条件等限制，成为名师需要天时地利人和诸多因素，大部人成不了名师也用不着患得患失，我们可以成为良师，成为自己人生的导师。《论语》中对“良师益友”的解释是：使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。“良师是什么样的？”明霞老师谈到老师要把教书、育人与修身三者融合到一起。在她写下《只为做一个良师》一书中感悟的五点：1、花苞心态：关爱生命，关爱每一个生命；2、不断成长：坚持终身学习，全方位学习；3、播种幸福：内心愉悦，有幸福感的老师；4、用心教育：具有很强的使命感、责任感；5、良师益友：良好心态、淡泊名利、平等交流。这与习主席提出的培养新时代“四有”好老师是相一致的：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。因为教师行业的特殊性，明霞老师还特别提到教师要有一颗纯粹的心，即”永远保持一颗积极向上的心态，能与孩子之间进行平等的沟通”。教育自然离不开爱心，统笼地说热爱教育容易，但落实到爱每一个具体的孩子这个很难，特别是那些问题学生。这就需要专业水平的支撑，包括学科专业知识、教育专业知识，还有非教育类知识等，还有除了爱之外的耐心。面对问题学生，明霞老师提到每位老师都有面对使出百般招数但收效甚微的困扰，这时候不妨再试一下，也许还有第101种方法。她打了一个比方：就好比是花儿：有的花早开，装点了春天，是那种早慧的孩子；有的花一直到夏天，甚至秋天也没有开；还有的到冬天还只是一个花苞，也许这个花苞在严寒中最终也没能开放，但不代表就没有意义，任何生命都是有价值的。明霞老师提到她教过的一个学生，上学经常不带书、复习资料，课堂上还喜欢各种各样的捣乱，好说歹说都没有效果，有一次会考前的复习课他又没带复习资料，就在她差一点就想发脾气时，她还是控制住了自己的脾气，把自己的复习资料拿给他刷题，他很快就做完了，又无事可做了。这时候，鼓励他再刷一套，那堂课，他没有捣乱还比别的同学多刷了一套题，且正确率较高，明霞老师当即就在全班同学面前大肆表扬了他，没想到，这次就成为了转变的一个起点，后来，这位同学的生物会考成绩上了九十多分。作为一名良师，要“不轻言放弃”。智慧地用不同的方法去教育引导学生，哪怕100种方法都失败了，也冷静下来，耐着性子，去想101种办法。无论面对怎样的学生都不要轻言放弃，坚持到底，转机或许就出现在下一秒，教育学生需要有足够的智慧、耐心和爱心。明霞老师说，真实的世界是多面的，任何事物都有多面性，更何况具体的生命，老师要用自己的眼睛善于去发现孩子的闪光点，多个角度去分析问题、解决问题，而不是一根筋走到底。视荣誉为不经意的风景面对有些老师对工作环境的抱怨，明霞老师说任何人自己首先要看得起自己，自己得把自己的学科看的重要，要提升自己，不是抱怨环境，抱怨他人，才可能赢得别人的认可与尊重。“少，也很重要。”她自己是教生物学科的，她并不认为学科之间存在主科、副科之分，或者说主科老师就更重要一说。不同学科之间的老师，实际上是同耕一块地，都是为了促进学生的生命成长。就比如从生物学来说，人体必须的营养物质中，糖类最多，维生素相对少一些，少，但也不可或缺。

教师作为播种幸福的人，自己要拥有幸福心态。对于荣誉，得之，欣然；未得，也不必困扰其中不得自拔。明霞老师眼中的荣誉只是一道不经意的风景，也不必成为人生路上的枷锁。就像学生不应该只是为了成绩而读书，而老师也不应该只是为了荣誉而教育。功利性太强，就失了过程中的快乐。教育中的荣誉，应该是走着，走着，花就开了的一种状态。明霞老师眼中新时期的良师，应像大树一样，保持一种永远成长、枝繁叶茂的状态，而不仅是古诗词中所言的蜡烛精神。

阅读是自我救赎与心灵成长回顾自己的成长之路上，明霞老师谈到“三关”的重要性，即：关键人物、关键书籍、关键事件。她在构造生命成长的五字真经：读、写、思、研、行，也把“读”摆在了第一位。阅读的重要性不言而喻，有人说，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决了这个民族的阅读水平。明霞老师一方面大力强调阅读的重要性，一方面也积极探索新时期下的新信息技术。她理解的阅读是能让一个人心灵丰盈，是自我的救赎之路。身处不利环境，阅读吧；面对不惑之处时，阅读吧。让读书像呼吸一样自然，当读书不为什么而读时，才是一种最高的境界。阅读，也让我们走向思考，走向创新，而不是工作上每天机械式的重复。从明霞老师分享的个人阅读成长之路上，我们也有幸地采撷到一些花蜜。如从她最初读名班主任魏书生、李镇西的书籍中更好地思考如何当班主任。读杨瑞清的《走在行知路上》，让她进一步感受到一个乡村小学校长的教育情怀。读生命教育家肖川、叶澜老师的书，让她思考怎么让课堂更有生命？后来她更是成为了诗人，教育学者张文质老师的忠实读者和“粉丝”。读了《教育是慢的艺术》、《保卫童年》、《生命化教育的责任与梦想》、《教育的勇气》等，因为读书，她得以认识了张文质老师，后来张文质老师成为了明霞教师成长联盟的导师，一直关注着联盟的发展。也因为阅读李茂的《在与众不同的教室里》，这本书8位美国名师的精神档案，其中包括写《第56号教室的奇迹》的作者雷夫·艾斯奎斯。后来有幸聆听了他来中国的讲座。明霞老师称，这对她的思想又是一次大触动。人们习惯于把教师称为“人类灵魂的工程师”，而雷夫·艾斯奎斯认为，一个人的灵魂要靠他自己拯救，他的职责就是给学生提供机会，让他们自己拯救自己的灵魂。这正如明霞老师有次行走中在张载祠外的石刻是所见的那四个难辨真迹的：“动非自外”，也是牌匾上方的“莫向外求”。你的改变，不是因为别人，而是自己。对于“怎样的孩子是优秀的”，雷夫·艾斯奎斯的解读也洗新了我们的优秀标准，他有四个孩子，每个孩子在不同的岗位上愿意付出，甚至是下班时间，他说，因为有爱心，他们就能使世界变得更好。明霞老师提到，因为阅读改变了视野，回归到“人”本身：拥有健康、善良、有爱心，这些都是幸福的密码。还有读罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》，其中涉及到他亲自为学生制定的55条班规，这些班规均与人的成长有关，具体操作性强，细化到怎样开门、不能向别人翻白眼，怎样向校工打招呼等。还有《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》《移动你的巴士:美国最酷校长克拉克的管理课》等。以及读了国内特级教师吴非的系列书：《致青年教师》、《不跪着教书》、《课堂上究竟发生了什么》、《照亮校园的常识》等。吴非的原名是王栋生，吴非是他的笔名，他是江苏南京的语文老师。还有朱永新的《新教育之梦》等。明霞老师还喜欢读绘本，特别喜欢读几米的书，如《我的错都是大人的错》、《我不是完美小孩》等，体会站在孩子的角度看问题。特别推荐的还有理查德·巴赫的《海鸥·乔纳森》，这是一本寓言故事，有对幸福人生的思考。碰到好的书，明霞老师不仅自己读，还送给身边的老师、家长读。像一些好的绘本，家长可以带着孩子一起读。阅读让一个人更幸福，有一个学员，至从爱上阅读后，学会了欣赏他人，自己变了，孩子也变了，融洽了家庭关系，也使她成为了家里那个最有话语权的人，因为她的文化，思想。

写作的过程也是成长的过程。如果说阅读是输入，让你能站在人生的更高处来看风景；那么写作就是输出。写作是一个深度学习的过程，不断思考的过程，不断成长的过程。明霞老师回顾自己的写作之路，从2004年的论坛写作，到2006写博客，到2008年进驻1+1教育社区，到现在的自媒体时代。她说自己一个理科生，最初担心自己文笔不好，还用了“迎春花开”的网名来写，到现在她用微信名“朵朵”，一直在笔耕不辍，坚持把自己的思想整理出来。明霞老师对写作的理解是：自我的唤醒，这是一个从思想懵懂、迷茫、恐慌到清晰、明朗、坚定的过程。写作不等于记录，写作促使人去思考，去提炼，在提炼的过程中不断成长。她笑言：写作让一个人成为一个团，因为文字的联结，又唤醒了更多人的生命，自觉让生命不断升值。写作不一定要有多么深厚的文字功底，没想过一定要写什么，在写作这条路上，走着，走着，花就开了。她这些年出了一系列书：如《用生命润泽生命》、《心与心的约会——孙明霞的生命化课堂》、《怎样做一个好老师》、《孙明霞的创意作业》、《只为做一个良师》等，她总结自己写作上的“三”真：源自于真实的故事，用真诚平等的态度，抒发真情实感。走出去，视野更开阔接下来，明霞老师还谈到了思考与研究，以及行走、行动。教育思考，让人从现象看本质。研究，是教师的幸福之路。让我们从问题，到提炼出课题，到寻求解决问题的方法，过程中又督促你不断地阅读。明霞老师的联盟一起在践行走出去，让视野更开阔。她也喜欢诗，也曾引领联盟的老师一起朗读诗歌。正如她结尾所展示的那首小诗中的最后几句：长久以来，我独自攀登，只为更高处，与你相遇。也许一个人走得快，但一群人走得更远。这也是明霞老师引领着她的团队一直在践行的原因。“只为做一个良师，让教育更有尊严，让生命更有意义”，“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。”“我们自身的任何改变，就是教育的改变。”坚持读写最难最重要最后也是最难的一点，明霞老师提到，阅读与写作，大家今天就可以开始行动，明天也可以继续，但最难的就是坚持下去。每个人都不缺梦想,我们缺少的是为梦想坚持到底的精神。坚持阅读、写作、思考、研究、行走，坚持下去，也许某一天，花就开了。那一天就可以在更高处相逢，相逢那个更好的自己，相逢更优秀的人。三个多小时的德育研讨，明霞老师坚持站着娓娓讲述着自己的经历，既有发人深省的教育哲思，也有温馨暖心的教育故事，更有促人成长的教育力量。肖妹芳老师作为明霞教师成长联盟的成员，这些年一直坚持参与线上、线下的活动，践行读、写、思、研、行的理念，这几年成长很快，发展成为雅境中学德育名师工作室首席名师，并正在带领更多的老师在不断成长。她对明霞老师心怀感恩，明霞老师用自己的故事，从教书，育人，成长的角度分享成为良师的人生经历，也告诉我们成为良师的方法。在座的老师认真聆听，感觉这样的德育活动不仅对教育教学工作，对自己的人生指导都很有意义。明霞老师称赞雅境的德育氛围很好，金虎成校长高度重视学校德育工作，为老师们创造、搭建了很好的成长平台，很开心遇见雅境的老师，遇见这么优秀的一批雨花教育人。