不笑场、不恶搞是对课本剧最基本的尊重

      乌鲁木齐市第101中学  杨敏杰

      对话剧的喜爱，源于中学时期无意间在中央11台看到了濮存昕版的话剧《雷雨》，那种课文中的人物一下子都跑到眼前来的感受真的很奇妙。我不懂话剧表演理论、技巧。但坚定地认为这一版《雷雨》最符合原作了，蘩漪的压抑与渴望、周萍的无奈与懦弱、四凤的善良与单纯、大海的正派与莽撞……每一个人物的精神气质都被展现出来了，完全满足了一个中学生对话剧的全部幻想。后来我读了话剧剧本后，总是会再去看看相应的中央台播放的话剧。

    上了大学后，也非常幸运。我们文学院有一个话剧社团，几乎每月都会公演。我惊叹于他们的表现力，也越来越体会到话剧表演对于一个人的审美影响，对于文学作品的理解的促进与深化作用。

      当了语文教师后，在教学戏剧单元时。也曾花费将近一个月的时间引导学生排演课本剧，学生对这项活动实际上非常感兴趣。我记得在正式表演时，很多同学的表演让我震撼。有个男生平常嬉皮笑脸没个正形，演起周朴园来有模有样，让全班同学都对这个虚伪、狡猾、老谋深算又可悲的男人愤恨不已。还有一组同学表演《窦娥冤》，精心准备了刽子手的刀、六月的飘雪、判官的桌案等道具，尽最大可能还原场景。我给每一组表演的同学都录了像。我想他们也一定会对中学时期的演出经历记忆犹新。课本剧的表演不仅调动起学生的学习兴趣，更为重要的是，学生在准备过程中为达到表演效果对人物的情感心理揣摩，大大加深了他们对文本的理解，这种感同身受的体会绝对不是老师课堂上能“分析”给学生的。

      然而，我也遇到一些困惑。有一次一名老师邀请我们年轻语文教师观摩他学生排演的课本剧，学生也是尽最大努力准备了一些道具，但不停有表演者笑场，我就越看越觉得如坐针毡了。试想鲁侍萍30年后彻底认识到周朴园的虚伪无情时，她能笑得出来么？！周萍突然得知鲁侍萍是自己的生母时，他能笑得出来么？！窦娥就要含冤而死了，怎么能笑出来呢？！因为这，我就不能原谅学生，这不是瑕疵，是根本不尊重话剧！

      这两天无意间看到一档综艺节目《演员请就位》，郭敬明带领队员拍了《大话西游》，我只看了几个镜头就看不下去了，什么“渣男娶网红”、“我要拉屎”，台词简直了。周星驰的《大话西游》上虽然无厘头但绝不是恶俗，所以最后郭敬明队惨败也是意料之中了。

      从文学理论的角度讲，虽然任何表演都是对原文本的再创造。但这绝不意味着我们可以瓦解原文本的美感，消解原文本的情感意义。

      由这个综艺，再反观戏剧教学，我觉得语文教师一定要郑重地告诉学生：不笑场、不恶搞是对课本剧最基本的尊重！