/ 林
感谢鲲鹏大哥搭建的这个学习交流平台，让身处天南海北似曾相识的小语人相聚在一起，彼此学习、互相探讨。今晚有幸聆听中国教师报韩世文主编有关《如何写出一篇好文章――教师成长的“三重门”》讲座，我受益匪浅。
韩世文主编从个人（三无、三有、三得）写作成长历程到身边教师刊登发表文章乃至撰写著作；从学生时代的写作起步到职业转型乃至教育媒体的华丽转身；从一则则专业写作指导到写好一篇文章的标题立意乃至间架结构的把握部署……无不在给每位教师一种召唤与引领：生活即写作，写作即成长！
特别赏析韩主编的一句话：“写作是他个人成长的敲门砖。”毫无疑问，韩主编的写作之路并非某一次偶然，而他的写作之路的每一个阶段、每一个脚步都是一种储备与酝酿；而他写作提升过程的每一个环节，都有其目标性、指令性，乃至于写作之路如此稳健，有一种水到渠成之势！
韩主编特别对他的学生时代“日记”成长经历进行详细的描述，初中时代语文老师悉心日记批阅与高中时代分组写作的鉴赏，成为他日记写作的驱动力！写起来比写什么更重要，坚持写才会有成效，只有做到“读者结合”才能相得益彰！
教师成长的“三重门”:实践与反思、阅读与实践、交流与展示。
一、用笔书写、构建思维模式
行动是最美的语言。在每日的教学工作中我们无时无刻都会面临鲜活的人物案例，突如其来的事情有时会让我们防不胜防，作为班级矛盾与纠纷的见证人，有时尔虞我诈，有时焦心等待，有时蛮横无理，有时愤愤不平，有时俗不可耐……五花八门的事件总让我们焦头烂额。作为班级唯一的班主任，指挥官，总要全盘考虑，不徇私情，公正作出裁决！这一次次教育学生反思的过程，也是教师全面审视自己教学行为的过程，如果能把这些琐事一一记录下来，为以后的工作汲取经验教训，何尝不是一种很好的教育与警示作用！
当然了，每日的课堂教学也是我们自我反思与评估的最好教材。正如韩主编所言“五个一工程”:一课一模型、一生一故事、一班一世界、一书一经典、一师一案例。课堂为教学的主阵地，教师的职责不仅在于传道、授业、更在于铸魂。一位教师每日的课堂教学与对班级管理模式，在潜移默化地影响着学生的成长，是他们思想的传播者、行为的引领者、人格的塑造者！
然而，有效地构建课堂模式，每位教师各有千秋，如何确定本课教学目标、把握重点、突破难点却显得更难能可贵！对于课堂的每个环节衔接，学生课堂的得失全盘评估，并做到查漏补缺，无论是课前构架还是课后的反思都是一样的重要。
二、用心记录、贵在持之以恒
以读促写，读写共成长。利用空余时间阅读经典的教育著作，从而获得一些理论的方法作为指导，并在实践操作中加以借鉴与模仿。韩主编特别强调：“你会在阅读（观影）后写一首诗或一篇文吗？”这也许就是写作的源头把吧！平日里三点一线的工作模式，习惯于往日的课堂教学，何不把每次阅历与见识，每一次顿悟与反思记录下来，作为一次成长的见证！
曾记得去年冬季，全校师生共看了一部《放飞·梦想》影片，故事主人公颇具调皮捣蛋，家境特殊，却常与老师作对，搞恶作剧。新来的班主任刘老师用她的博爱情怀温暖点化了他孤独倔强的心灵。小男孩变了，懂事、体贴、包容，还自制飞机模型参加了县里举办的“小航天模型比赛”获得冠军！多么激励人心的故事！周一返校，我没有按照原计划进行而是第一时间在黑板上书写了“放飞·梦想”四个大字，把每日的语文课改为班会课，让同学们畅所欲言说说自己的观后感。孩子们跃跃欲试，指出小男孩的不足与优点，美女老师的高贵品质，教室里掌声此起彼伏。同学们都能放大格局，对影片中小男孩的改变给予最热烈的掌声，同时为同学们滔滔不绝的演说赞不绝口！
是啊，这何尝是小男孩在改变，是班级在场的每一个人都在接受一次心灵的洗礼与叩问！会议结束后，我把今天学生们课堂的表现，用美篇形式记录下来，把这份美好定格永远。这也许就是写作的力量，我与学生们参与并见证了一场精神盛宴！
三、互动交流、拓宽成长空间
三人行，必有我师焉。韩主编倡导文章的传播、评论及阅读量，可以在别人的点评参与中，给我们的写作注入一股活水，激发写作热情而不至于在某一低谷沉沦放弃！
非常赞同！我们也会偶尔写几篇随笔感悟，然而不久就置笔不前，没有坚持下去的决心与耐心。或许没有把写作作为自己固定的一种思维模式，只是随性而已，深表愧疚。还要从儿子的日记说起，相识也三年有无余，写写停停。自从前三周获悉有日更后，把儿子寒假及一直能坚持写完的日记进行编辑整理，开启了写作记录日更历程。同时发布到相关主题，阅读量时多时少，如果达到100多阅读量，有各位老师的指点好评甚是会兴奋好一阵子。这也许就是互动的力量，更有效地激发写作的兴趣，乃至起到督促的作用。
我们何尝不能与学生之间进行有效的交流沟通呢？把每次课堂的小练笔利用网络平台，在腾讯会议进行一一展示，全班同学可以取长补短，共同学习，不也是一种成长？同学们在老师的点评下，激励下更快成长！
教师成长的“三重门”：“追求一种人生境界、研判一种教育思想、展示一种个体方案。”韩主编强调：一篇好文章关注：标题、结构、思想。题目即文章的眼睛，能起到统领全篇的作用。结构即文章的谋篇布局，从哪些方面叙述，要呈现一种什么观点，得需要写作者以更高的视野，更高的格局去诠释与解读！
韩主编倡导：一篇好文章从俯瞰（文章的立意）到平视（多维展示，典型案例）到仰视（生活气息化）来构建，给予理论的深层次指导！
同时，告诫每位老师：践行“五个一”工程，从身边的小事着眼，从班级学生故事着手，以校园故事为依托，以课堂教学 为引领，以全面阅读为探求写作路径，更为重要的是要立刻马上行动起来，记录下每日的所见、所思、所悟。
作为一名语文教师，班级管理的管理员监督者，只要能善于捕捉教学工作中的每个细节，能抓住与学生相处的每一个环节，用心记录下来，便是教学工作中最好的案例，日积月累方能成为写作达人！