杰杰学游泳（二）——动机操作

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今天陪杰杰游泳的过程中，杰杰用口语加上用手指提要求:''埋岸''！于是我大方地说:''游吧，杰杰用力游埋岸吧！''  于是，杰杰左手划水，右手搭在救生棒的一端，双腿用力蹬水。而我呢？一动也不动，双手抱着救生棒上作休闲姿态。杰杰很努力地游，不久就把救生棒连同我拖到岸边，实在是让我大开眼界，我从前是埋没他的能力了。

杰杰今天的表现让我想起了他这几年在亲子游泳馆的一些事，他学游泳的进程是不按常规出牌的，我用以下句子来作总结:量变——质量，有自我探索的时间，潜移默化。例如他学自游泳打腿，有一段漫长的时间都是我或教练拿着他的腿打水花的，然而在某一天，他忽然间自己会打腿了，会游了。而且打腿动作愈来愈好看，教练曾经夸他打出了螺旋状水花呢！可是尽管这样，对于在课堂上的分解练习打腿，仍然是没有兴趣。

杰杰学会 潜水是经典成功的例子，刚开始学游泳时，每堂课都有往孩子头上浇水的环节，杰杰很抗拒的，哪怕是教练为了吸引他，在他面前把水往自己头上淋，但是杰杰要压根不正眼看一下。有时候我趁他玩得开心，快速往他头上淋一杯水，有时候在家用花酒互相喷水，课堂上该示范的也坚持做。经过一段时间的练习后，他宊然间可以短暂潜水了，自此一发不可收拾，简直爱上潜水，憋气的时间愈来愈长，常常与他一同潜到在水下就会听到他咯咯笑的声音，有一次在水下拍视频就捕捉到他咯咯笑的样子。

杰杰喜欢潜水，但他并不喜欢往前游进一段距离，我们用了很多方法，回想起来，是实实在在的动机操作。我记得杰杰有一段时间很喜欢圆形的物件，尤其是光碟，我与教练准备了一定数量的光碟，把光碟放在终点，让杰杰游过去拿，或者妈妈站在终点，杰杰从教练怀里出发，游到妈妈那里。我们曾经试验，如果让杰杰从妈妈怀里出发游到教练那里，难度徒升。在延长游泳距离上也用到了塑造（当时并没有懂这专业术语），初始阶段，杰杰一定要牵着妈妈的才愿意游，我们花了一段较长的时间，逐步练习，终于等待到杰杰可以独立游了，下一步的目标是他独立游一段短距离。当时杰杰还有一个强化物，喜欢游到下水区域的楼梯玩，于是我们就利用这一点，终点设在楼梯，到达后让他玩一会。从1米、2米、3米……半池……一点点拉长距离。每一次的宊破都让我们手舞足蹈！

就是这种得意忘形，让我们犯下了追悔莫及的错误。据我所知，泳池长大约18米，杰杰可以分两次游完，总的来说，他一口气可游约15米的距离，可能他心里没有安全感，所以他一直不肯尝试游全程，教练在他身后护航，我总是站在池中间等他。由于我急功近利，当杰杰接近我的时候，我不断往后退，目的是让他能游得更远。杰杰不负众望，每次都以很快速度前进，活像小鲨鱼。但中途换气时脸上带有几分紧张的神色。几堂课之后，他死活不愿意放开我们的手独自游了。往后很长的一段日子，我们需要重新慢慢塑造他独自游，而这次更加步步为营，生怕把刚建立的信任感、安全感吓跑。

不过，杰杰常常为我们带来惊喜，他有一段时间很沉迷潜水，别的小孩都模仿教练的动作，只有杰杰自顾儿潜到水底，或又从水底弹起来，变换着各种玩法。他有一个动作相当搞怪:身体作漂浮状，手腿不动，利用头部左右晃动来作为前进的动力，极像吃了摇头丸的失晕鱼。后来又探索出用身体上下摆动作为前进动力，专业一点来形容就是蝶泳腿了。我把这事情告诉杰杰爸，杰杰爸像中奖般开心，因为杰杰爸平常极爱游蝶泳！后来，我推测，杰杰这种自我探索的行为，以致在我们并没有教他换气的情况下，蓦地会换气了！他换气动作的邹形是把头扭向一侧(自由泳式)，或许不是很顺利，或许是鼻子不舒服，反正后来惯用蛙式换气了！

几年来的重大难点是仰漂、用手划水两个项目，我们是怎样宊破难关的？请看下回分解！