2020-12-31

评课

    不是评课,我也不敢评两位老师的课,我是抱着学习的态度听两位老师的课。下面,我和大家交流听了两位老师课后的收获。


      1


      张老师上的是作文课,针对月考试卷的作文进行评讲。


    张老师在教学中,先引领学生了解中考满分作文的得分标准,后从这几个方面与学生一起交流学生佳作,整节课师生针对学生作文进行分析、交流,归纳优点,指出不足。学生在这一过程中,主动思考,积极发言,谈了自己对学生例文的认识,也对《感恩》这一作文题目的审题、选材、立意、构思、语言有了一定的理解,我觉得这节课真正的收获是学生能对自己的作文准确把脉,发现自己作文存在的不足,并有了一定的修改建议。这节课先进行理论指导,这样学生的学习就有了针对性,后实践练习,举一反三,教学环节层层铺垫,学生的收获也就水到渠成。


    我印象最深的是老师整节课都在引导学生思考,及时抓住生成,追问学生,最终学生在思考中,主动学习中,完成了本节课的学习任务。


    2.


    王老师上的是教读课《与朱元思书》,整节课学生乐思善思,先后有二十多个同学发言,而且发言的内容很有新意,也有深度,学生积极主动的学习态度归功于老师在平常教学中的激励、引导和耐心的等待学生思考、学生回答问题。


    刘老师的这节教学设计有层次,先言后文,先易后难,符合学生的认知、学习规律,开课时一词多义、词类活用、特殊句式习题的检测,夯实了基础,使学生形成一定的答题能力,又让学生明白古代语言与现代汉语的差异。


      这两节课有理论有实践,有预设有生成,有老师引导点拨有学生主动思考积极发言,所以在这样的课堂中,学生一定是收获满满。


 


 


 


 


 


随笔

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