走进观察——游戏工作室四月份工作小记

四月份工作回顾

一、开展了一次集中线下活动。1.进行“走进观察”微讲座活动，针对三月份教师自由实践观察技术中存在的问题进行梳理，对标理论书籍，进一步了教师必备的观察能力有哪些，学习了操作性评语的制定及编制观察量表等。2.开展“了幼儿精细动作发展”专项观察团讨。大家提前查阅资料，有备而来，纷纷发言，对精细动作的类型及不同阶段幼儿精细动作发展水平有了一定的知识积累。3.学习委员及组织委员及时把各年龄段幼儿精细动作发展目标进行总结，大家共同商量编制观察量表。

二、调整了研修办法。由自由选择观察技术、自由选择观察项目，改为专项观察某一个共同的领域，集中对标发展常模，对全班幼儿精细动作发展采取表格式比较观察，得出全班幼儿精细动作发展水平。

三、实践中再调整。大家统一行动一周后出现了以下问题：1.对某些技能如"沿边线剪纸"很难观察，因为几十个孩子同时行动老师看不过来。2.观察内容多达十项，一周时间难以完成。经商讨调整为：1.挑选几个能代表精细动作的基础技能进行观察，主要参照指南上的内容。2.集体操作时，教师分组观察，延长幼儿操作，增加观察时间。（解决人手不够，幼儿动作稍纵即逝的问题）

四、尝试分析与评价。观察的目的是为了了解幼儿现有水平及经验，及时对幼儿生活学习给予针对性的支持与引导。所以最终要得出观察结论，对结论进行分析，并提出教育支持及建议。所以本月开始，我们尝试以上做法。

四月份工作反思：

一、由散到合，由点到面。经过商量，我们把行动的步伐进行了调整。三月份自由自主尝试观察技术的实践，是因为大家二月份统一读了<观察儿童>这本书，读一本新书的感觉就像和一个陌生人见面，认知不同，角度不同，所见不同，感受自然不同。记得开学和刘慧商量三月份学习规划时，我就说咱们来个自由选择，百花齐放吧！自选动作一定是自己所触 或理解较透的知识点，这样大家就不会有压力。实践证明，大家在叙事性观察、表格观察、图表观察等观察方法上都有积极尝试。记录的客观性、描述的具体性以及书写格式方面进步明显。

5.13

二、作业批改，受益很大。作为主持人每日批改一篇观察笔记，初衷是督促大家按时打卡，但因为要提出优缺点，形成文字建议。可能就是短短几句话，但需要批改者看很多篇记录，反复比较优劣，提炼典型问题，同时还需查阅相关书籍进行理论对标，倒逼批改者不得不加速专业提升。所以，我在作业批改这个环节，向大家学到很多，事半功倍的效果。

三、问题与建议。四月份精细动作观察结束，大家都提交了一篇完整的观察记录（含结论分析与总结）我简要读了一下，发现的共性问题如下：1.结论部分语言描述比较含糊，缺乏有力的数据。比如：观察人数、每个项目能完成、不熟练、不能完成分别有多少人。2.建议部分还不能完全体现教师有效的支持策略。可以组织幼儿观察团讨、有针对性的材料放、同伴平行学习、区域活动、家园共育等几个方面考虑全面支持。