我在青岛学蒙氏·理论篇·Day8·每日反思

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1.“日常生活”教育为什么很重要？

“谁若不能独立，谁就谈不上自由”。这是蒙台梭利说的。“日常生活”教育，就是帮助儿童走向独立、走向自由的教育。儿童天生具有模仿的能力，当看到成人在他身边忙忙碌碌的时候，他跃跃欲试。儿童一次次地呼喊：“我来！”假如成人给予机会，他便在一次次“我来”中感知“我能”，建构积极的自我形象。更重要的是，“我能”的成功感推动了专注力和意志力的发展。

对儿童而言，这也是一项“智力”考验。我们说，“心灵手巧”，不是没有道理的。手在所有身体部位中，占脑部反射区的空间最大，因此，手部肌肉锻炼能极大地促进脑部发育，而日常生活中就包含了大量的精细动作练习。不仅如此，日常生活教具中包含了许多的数学前经验，如守恒、一一对应、平均分等。

儿童在日常生活中不断感知、练习，身体动作变得协调、脑部神经变得协调，精神生活也变得协调有序。因为他对自己、对自己的生活具有掌控力，逐渐明白他想要什么并有能力做出选择。

至于，“日常生活”中的文化内涵，我可能暂时还领会不到，除了餐桌文化和其中体现的一些社会生活的影子。

2.我从文中吸取到的教训是——孩子动得越多，学到的就也越多。

日常生活教育中，除了精细动作练习，也包含了许多大肌肉运动。比如，洗衣服的大臂运动、晾衣服的弯腰、打扫的蹲下、搬运桌椅等，都是大肌肉运动。在班级日常生活教育中，要把大肌肉运动作为重要部分来考量，而不能单纯地让孩子在桌面、地毯上操作。