0-3岁早教应该怎么做？益智游戏让宝宝在快乐中成长

当前二胎开放，孩子未来面临的竞争越来越激烈，如何为0-3岁的宝宝进行科学的早教？相信是许多初为人父母家长的疑惑。

婴儿刚出生的几个月正试着适应外部世界。在这一关键阶段，让宝宝们感到安全并受到保护是最为重要的，游戏中的互动会让他们更好地学习怎样与人建立联系。

0-3岁是孩子大脑成长的关键期

很多家长也意识到这一点，所以很早就开始给自己的宝宝挑选合适的早教班，寻找早教教材，市面上早教班有大部分早教课程的设计是早教益智游戏。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”因此，拒绝让孩子玩耍，就是拒绝了他们发展自己、了解世界的权利。

在这个竟争日益激烈的社会，家长们都不想让自己的孩子输在起跑线上，但是所谓“赢”，可不仅是知识的灌输，还有孩子能力的培养、个性的发展。

为什么“游戏教学”能发挥这么大的优势呢？

英国发展心理学家科琳·亨特曾做了一系列关于孩子游戏和性格的研究，结果发现，孩子多游戏，不仅有利于保护孩子的想象力、创造力、好奇心，还能在开放、欢乐的环境中孕育出幽默、开朗的性格，这是以背唐诗、学算数的为重点的填鸭式早期教育所比不了的。

“游戏教学”的游戏规则对孩子的成长也大有裨益，一方面，它督促孩子严格遵守游戏规则，以培养孩子的自制力、纪律性；另一方面，游戏规则为他们设置了诸多“障碍”，这就为锻炼孩子解决问题的能力创造了机会。

不同类型的游戏，培养孩子的侧重点也不尽相同。

活动性的游戏，既能锻炼孩子的筋骨，增强大运动的能力；还有利于孩子感觉统合能力的增强，从而避免因感觉统合失调造成孩子注意力不集中、写字等精细运动不协调等问题。

以英国天线宝宝早教课程为例，比如在扮演类游戏课程中，孩子扮演老师指定的固定角色，在游戏中一方面发挥了沟通与语言能力，尽可能地模仿“戏中人”的动作和语言；一方面也体验着别人的态度和反馈，比如在扮演“教师”或“医生”时，要应对“学生”或“病人”的互动，因此社交能力得以训练。

丰富多彩的“游戏教学”为家长还有早教从业者也带来了一些启发：尊重孩子、以符合孩子心理发展需求的方式给予引导，才不失为一种科学、有效的教育方法。