阅读，从我做起

        “教育是一首诗，诗的名字叫青春，在躁动不安的灵魂里，有一个年年轻的梦……在传承文明的长河里，有一条破浪的船。”新教育实验二十一届年度会议在《教育是一首诗》的反复吟唱中拉开序幕。句句歌词激荡在我的心间，一幕幕课堂画面，一张张青春的脸呈现在我的眼前，这些是何等熟悉的画面，这就是我们教育人的骄傲，用生命谱就诗一样的生活，朱永新老师的歌词道出了每一个教育人的心声。

        本次年会的主题是营造书香校园。在这次年会报告中，不至一位老师提到阅读给学生带去的改变。为了让阅读浸润学生的心灵成长之旅，他们不仅交给学生阅读方法，还组织了促进学生阅读的丰富的读书活动，还有家长和老师的榜样力量与陪伴，所有的力量汇集在一起，为学生阅读提供适合阅读的平台，营造书香的世界，这是沐浴在新教育阳光下的幸福。

        李凤霞老师说，让阅读成为生活的新风尚。读书点亮智慧，知识丰富人生。新教育实验学校的一位校长说，我做校长后在思考要给学生留下什么？文化、气质、精神，这三者从哪里来？从阅读！从新教育的老师到领导者都用自己的行动为学生的阅读助力，这些成长在新教育怀抱中学生们，与每一部经典的对话就是在不断的提升着生命成长的品质。

        朱永新老师的报告《阅读是搭建精神的天梯》，让我再次肯定的看到阅读于我们的重要。报告中，朱老师主要就信息时代的新阅读，书目研究的新突破和晨诵、午读、暮醒的新发展的三个主要问题和我们做交流。今天我们还要读书吗？今天我们应该读什么？今天我们应该如何阅读？三个问题引领我们认识阅读是搭建精神的天梯。

        幸福完整，既需要脚踏实地，也需要仰望星空。朱老师从神州十三号载人飞船成功发射，一代代航空人正在以脚踏实地的耕耘，进入了物理世界的星空，谈到教育工作者更要力图从阅读去搭建一架精神的天梯，去近距离领略精神星空之美。于人类而言，那些伟大的经典名著，就是人类最杰出的群星。新教育实验在推进全民阅读与书香校园建设的里程和经验，正是向着浩瀚的未知，迈进新的征程。朱老师多次提到，一个人的精神发育史就是他的阅读史。一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

        2011年语文课标要求学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。回望我的学校，图书馆形同虚设，图书只是数量的记录，几乎不与学生开放。班级图书柜放书的又有几个班级？除了读教参，读书的老师又有几个？我不知道不读书的老师是怎样教出优秀的学生的？有时候我很好奇也很佩服他们，因为我越来越不知道如何去上课。跟随新网师学习的这段时间，我是努力的看和自己专业相关的书籍充实自己贫瘠的知识，下意识的去改变自己的课堂，就这样越学习我是越不满意自己的授课状态。

        “问渠那得清如许，唯有源头活水来。”作为“源头”的“传道而授业者”求得“活水”的根源在于阅读，教师阅读才会有学生的阅读，教师善读才会有学生的乐读。我很向往新教育实验学校的那种人人读书，人人有书读的氛围。处在现实中的我，虽然没有那样的幸福场景，但我庆幸自己于黑暗中遇见新网师寻得专业成长的曙光，必不负此光，努力前行。“行动，就有收获；坚持，才有奇迹。”阅读之路既已开启，就不会关闭独居暗室。阅读，从我做起，继而影响身边的人

        “营造书香校园”是新教育实验最基础，最关键，最重要 ，也最有效的一个行动领域。胡燕老师分享的《从“临川王”到“红楼梦》使我身临其境，仿佛穿越进“红楼”中与他们对话，假如我的学生也能这般在阅读中享受文字的美妙，他们还会厌学吗？胡老师用一本书，带动一个班，书写了一段共同的生命历程。她的这句“与经典的相遇没有太早，只有相见恨晚。”给我留下了极为深刻的印象，阅读的书籍没有难易之分，只有方法引领是否得当之别。“让一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”今天有幸观看新教育实验二十一届年度，让我对苏霍姆林斯基这句话的理解又近了一步，也使我更加坚定的在阅读这条路上走下去。