20190825 周日
*孩子问我：“妈妈，你知道学生为什么一定要有寒暑假么？”
没等我说话，他就迫不及待的说了：“老师和学生呆在一起，三四个月就够了，如果再不放假，老师要疯了；家长和孩子呆在一块，一两个月是极限，要是再不开学，家长肯定疯了。老师比家长的忍耐力要长一点，不是学生在老师面前乖，也不是老师厉害，而是，学生不是老师自己的孩子，所以，老师疯的慢点。”
说完，人家自己笑得歪到沙发上。
我撇着嘴瞅着他，心说，可笑么？一点也不可笑。你去问问广大老母亲，这绝对是实情真相啊！
*家有学生娃，你问我焦虑嘛？请你把那个语气助词“嘛”去掉。这妥妥的是个肯定句，不是疑问句好吧。
别看我开解起朋友来条理清晰，语气笃定，鸡汤猛灌，大道理满嘴。可是，轮到自己身上，看着自己的孩儿，那是一个焦虑和抓狂，高要求和高期待，欲望和恐惧，攀比和虚荣，唠叨和发脾气…样样都不少。
别人家的孩子，怎么那么好？羡慕嫉妒恨。
自己眼前的娃，咋看都不对。吵吵吵。
*有时候家人说我，朋友问我，“你到底想要孩子怎样？”
说实话，这个问题我也纠结，困惑，我时常摇摆，忽左忽右。有时候也能看到孩子的好，也能心疼他的不容易；可更多的时候，又被欲望恐惧，虚荣攀比支配着，看不到孩子这个人，美其名曰“为他好，想让他有个好的前途好的未来”，对他有更多更高的要求。
*当然，看看电视比如《小欢喜》之类的，看看一些家庭教育亲子关系的文章，也会让我有些触动，有些思考，有时候也会有个短时间的稍许改变（可能坚持不了不久，又被打回原形了）（捂脸捂脸）。
不过，哪怕只是暂时的稍许改变，哪怕只是看的这一会儿有感触有反思，日积月累，也会对自己有个提醒吧。
*今天看的这篇文章，让我再一次反思，不管不顾孩子的能力，特质，需求，感受…一厢情愿的强求孩子一定要当学霸，要我认为的或是世俗标准下的“优秀”，真的对孩子好么？
笔记摘抄：摘自公号武志红转载的文章《一路开挂的学霸妈妈自省：不想让我的孩子也这样“优秀”》
*回想起当时近乎强迫症的状态，最根本的原因是潜意识里对自己的不满。
几乎在所有人的眼里，当时的我是教育成功的典范 :
来自很小的城市，父母是普通的工薪阶层 ；
从小学到初中都是年级第一名，保送进重点高中，但还是炫耀式地参加了中考，轻松拿了个状元；
千军万马中考进北京大学，接着申请到美国麻省理工学院的全额奖学金读博士 ；
同时跑得了运动会，拿得起画笔，还掺和在各种学生会里……
——真是德智体美劳全面发展！
（让人羡慕嫉妒恨的别人家的孩子。而大部分家长，觉得这样的孩子，一定会有似锦的前程，幸福的生活。同时，作为这样孩子的家长，也倍有面子。
可是，真的是这样么？一路开挂的学霸，真的幸福么？）
然而在这个近乎完美的学霸故事里，只有我自己知道一定有哪里不对。
因为随着学历的提升，我的自信心和学习效率都在急剧地降低。
我频繁地做着重回高考考场却什么题也不会的噩梦。
看看周围的同学，总觉得自己是最差的那个，每天起床去实验室都不情愿，甚至多次产生过不再继续读博士的念头。
小时候当科学家的梦想近在咫尺，可我一点兴趣也没有，只想着能找到个不错的工作就行。
孩子降生后，我急于教育他的偏执狂状态，突然让我意识到我对这样的人生是不甘心的 ，同时也让我静下来思考，曾经的意气风发，为何变成了只在乎“眼前的苟且”。
*因为在这之前，人生目标简单而清晰 ：考上名牌大学。
即使是现在也有很多家长认同，只要实现这一目标，就可以万事大吉。实现这一目标的途径也很明确 ：考高分。
我从没思考过上大学究竟是为了什么，也从未想过自己喜欢什么，只要修炼考试技能就好，其他通通是浪费时间。
大学的日子，没有了努力的目标，对专业又缺乏兴趣，我和周围很多同学一样，大量的时间都在打游戏、看电影。
坦白地说，大学生涯只留给了我拖延症和隐隐的挫败感。
学习动力不足带来了拖延，而挫败感则来自除了考试之外的评价体系的出现，比如科研成果和社团活动。
到了毕业时节，不知道该如何做选择的我随大流来到了美国读博士。
*所有有卓越成就的人，无一不热爱自己的事业。
只有这种热爱，才是长久地支持他们克服各种艰难坚持下去的源动力，同时也会带给他们最真实的成就感和幸福感。
梁启超在《学问之趣味》中写道 ：凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年，那么生命便成为沙漠，要来何用？
而我最痛苦的时刻，是告诉爸妈，我不喜欢我的专业，我读不下去了，他们反问我，那你喜欢什么？我竟然什么也答不出来，那种茫然令我近乎绝望。
那时，我已经年过三十。
*养育孩子，一方面能帮我们重温记忆模糊的童年，另一方面也给我们一个机会去修正自己成长过程中的错误。
我的孩子绝不要再以考高分、当学霸为目标，这根本不应该成为教育的目的。
尤其在我们的生活正在被互联网颠覆的时代，原来需要靠高分才能获得的优质教育资源，现在都可以从网络上轻松得到，学习的能力和效率将更为重要。
我要努力让孩子们成为一直充满好奇心并能自我引导的终身学习者，而不是靠别人设置好的目标去前进 ；
我要让孩子们有独立思考的能力并能在过剩信息的迷雾里看清这个世界，而不是人云亦云，被大众的观点绑架。
而我最终的目标，是让孩子们找到他们所喜爱和擅长的事业，为之倾尽热情和汗水，享受其中的磨难和收获。
不管世界怎么改变，这都将成为能陪伴他们一生的幸福之源。
这样的教育，远比单纯的“好好学习”更难。
*我努力工作，不是为了更好的生活，而是为了让世界更美好。
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