【一起写吧，动态】11.26热爱生命，别样幸福

11月26日，教育行走“一起写吧”第二期的300天挑战今天进入第118天，共有87位老师参与了群里接龙。从美仁们的文字叙述中，我感受到了本学期大部分老师的忙碌与辛苦，但同时也欣喜地看到老师们的顽强与拼搏精神为自己所创造的别样幸福。这一期的五篇文章涵盖的内容比较丰富，值得众位美仁细细阅读，相信大家会有不一样的收获。

第一篇文章来自90海南吴珍娜老师的《 培养学习的内在驱动力》

吴老师所言极是，教育的最高境界是唤醒孩子的内在驱动力，要想唤醒孩子的学习内在驱动力，必须给孩子学习充分的自主权；先让孩子体验到学习的成就感；帮助孩子建立学习的内在目标。 但孩子毕竟是孩子，他们毕竟还不懂事。内驱力是一种“推”的力量，而奖励和惩罚这种外驱力，是一种“拉”的力量，一个行进的车轮需要有多重的驱力，它才可以快速的前进。

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第二篇文章来自190 广东尹红艳老师的《我不该不听爸爸的话》

读完尹老师的这篇文章，一下子就产生了共鸣。在平时的教育教学工作中，遇上学习和行为方面暂时出现问题的现象比比皆是，只不过他们的家长对于他们的表现有着不一样的反馈。有些家长带着自己成长经历的烙印，把自己的伤痛延续到孩子身上，这样做的结果就是一种亲子关系的恶性循环。所以，我们的家长需要和自己和解，努力发现孩子身上的各种美好，努力抚平自己童年留下的伤痕，与自己的孩子共同健康的成长。

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第三篇文章来自57甘肃陈武红老师的《至真才会感人，至深才会久远》

近来听了不少古诗词公开课，每每听完，都感慨万分，老师们用心教学，让学生真切体验到诗人的真情实感。今天阅读了陈老师的这篇文章，让我再一次感受到真正第一流的大家的作品，都是有一种博大的生命，都能唤醒更多读者共鸣的。是啊，正如陈老师所言，诗词如此，生命也是如此，只有用心生活，才能收获幸福和温暖，只有活出真正的自我，拥抱生命，生命也才会精彩万分。

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第四篇文章来自165 湖南毛忠民老师的《教师幸福的校园生活是可以自给自足的》

教师这个行业其实就是用生命去感召生命的事业，只有教师拥有了由内而外散发出来的对事业的热情、对生活的热爱，拥有健康的身心，才能够自然而然地将积极阳光的生命状态传递给学生，从而发挥真正的育人价值。一位教师每天在校的时间基本上都会在十个小时左右，如果在这么长的时间里，每一个时间段都是像上了发条一样，马不停蹄，没有任何释放和调试的时间，估计教师队伍的幸福感就无从谈起了。毛老师提的“满足口腹之欲”、“参与社团活动”、“开辟劳动基地”、“融入学生群体”“营造和谐空间”这几点，都是幸福校园生活的完美呈现。

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第五篇文章来自139 甘肃赵健汝老师的《槐绿》

读到赵老师的这篇文章，让我想起一篇题为《白杨》的课文。在偏远地区，恶劣环境中生长的白杨身上所具有的品质正是援疆工作者的真实写照。而赵老师笔下的国槐，每一片叶子都在尽情地展示生命的翠意。那绿，装点了书声琅琅的校园，成为一笔浓墨重彩也绘不出的风景画。尽管赵老师与我相隔遥远，但一点都不影响我喜欢赵老师校园中充满生命力的国槐。

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