目的、行为与代价——让孩子自发地修正偏差行为

白琼格读书打卡第408天

在讨论代价的时候，最好可以一边和孩子澄清，一边拿纸笔写下来，因为大部分人是视觉型学习者，所以当孩子看见你一条条的写出他所付出的代价时，便无法逃避它所发生的事情，甚至会很震撼，进而愿意修正自己的行为。与孩子讨论，或是借由与孩子一问一答的状况之下，协助孩子整理出来的。

当孩子告诉你他要做一件你不认同的事情，比如，因为老师偏心，他再也不要专心听讲，同时要考零分：

第一，孩子要做的事情是

第二，先安稳自己的情绪。

第三，问孩子这么做是为了得到什么？或是这样做可以帮助他得到什么？若孩子回答出来的目标是负向的，就要带着孩子思考负向背后的正向目标是什么？

孩子的目地是什么

第四，这样做之后孩子会得到什么不好的结果？即孩子的代价

第五，再与孩子讨论如何用不同的行为，来达到孩子真正想要的目地？

第六，尽量强化正向目标与行为之间的关联。