康老师带班 | 家访见闻感思

康老师带班 | 家访见闻感思

家访似乎已是很久远的家校沟通方式了。

毕竟，现在电话、微信等通讯手段方便快捷，何必再费时、费力去家访呢？

但我还是认为，家访有其非常特殊的沟通效果和教育意义。

只有见到学生真实的生活场景，我们才能更直观地感受到学生的成长环境，从而更真切地推测出学生成为目前状态的原因，也有利于今后更有针对性地教育学生。

当然，家访的更直接作用还在于，可以增进师生感情，增加老师与家长的沟通亲密度。

我决定进行一次学生家访。

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当我把家访的消息公布给学生后，学生一片哗然。

“啊！惨了！”不少说叫道。

我笑着等学生平静下来，说：“没关系，我不会去告你的状的。我上你家，说你的坏话，找打呀！”

学生也笑了。

“老师就是想了解一下你的成长环境，看你那一刻到底在家干什么？”

“啊……”又一片哀嚎。

“我这星期不打游戏了……”

有学生喊道。

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周六下午，天空飘起了小雨，我拿出手机，看了看天气预报：阴。

本来上午要去，但生怕学生有赖床的，去晚了，生怕家长误会（想蹭饭？），我拖到了下午。

我带上雨披就出发了。

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这是新改造的农村社区。

孔家，是一片白墙的房子。

我记不得他到底是哪家了。

我拨通了孔妈妈的微信电话。

确认了位置后，孔的妈妈出来了，正是我停留的那一户门前。

让我进屋。

我注意到，这是一座新建的楼房，客厅摆得满满当当，衣服、零食到处都有。

孔正坐在客厅的餐桌上写作业。

妈妈拉过椅子，让我坐下，与我攀谈起来。

家中三个男孩，孔是老大，另两个一个上四年级，一个才三岁；新区改造，分了两套房子，爸爸在外工作，自己照顾三个孩子，自己文化水平不高，想着孩子能有些出息；可孩子自制力不高，得看着……

我注意到，餐桌一旁有个小书柜，还有不少书。

对面的小房间里，堆满了奶饮料、饼干之类，想来是给孩子们买的。

物质条件充足的家庭，教育也是忙乱的。

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孔写完了英语卷子，我让他带我去附近的昌家。

昌在二楼，找到他时，他正和弟弟在看电视。

我的到来，让昌有些意外。

我提出看看他的屋子，他忙去拉被子。

散乱的被子抱到另一间屋子。

屋子挺大，但很乱。

也许农村的家庭多是这样吧。

父母没在家，我只大致看了一下环境，下楼时，奶奶从一楼房间出来，打了个招呼，我就走了。

被丢弃在家的孩子。

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烁索性不在家。

孔和昌笑道：他是知道老师要来，故意躲起来了。

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我电话联系新的父母，确认小区位置。

这一片都是新建的小区，格局相似，如果不确认一下，连手机都导航不到。

从新的母亲口里，我知道了小区的名字，在手机里找到了。

走出电梯，敲开新家的门时，新开了门，对我的到来有些意外。

不是意外家访本身，而是想不到我能真的找上门。

他有些紧张，说自己正在看电视。

问他作业写了没？

他支吾着说，还没有。

不一会儿，姐姐出来了，打了个招呼。姐姐上高二，正在学习。

坐下，我叮嘱了一会儿，让他带我去翔家。

翔离新家不远。

找到翔家，推开门，叫了几声，没人应。

我打翔妈妈的电话，说自己不在家，正在外面给人家帮忙。

挂了电话，正准备走，翔从二楼下来。

我又跟着上了楼，边问：正在干什么？

翔说：正在写作业。

我到他的小屋一看，床上躺着个大男孩，翔说是他哥哥，从外面回来了，还准备出去打工 。早不上学了。

我看到床对面的小桌上，放着几张空白的本子。

翔说正在写英语作业。

我笑笑没说话。

在二楼转了一圈，看到这是一个简陋的家，家具不多，更没有书柜、书籍之类。

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回来的路上，我在思考：

这些改造中的社区，虽然房子是新的，人的素养、习惯还没有更新。

很多家长为了生活，把孩子丢在家里，少人关照，少人看管，少人教育。

周末的时光，孩子们更是无聊到只有手机、电视相伴，难怪他们的习惯不佳，学习劲头不大。

我担心出现5+2=0的状况。

这种担心是会发生的。

学校教育的困难更严峻了。