【教研】案例引导 专家解读 线上教研同成长----依托“全景学习”平台参加教研共同体学习心得

我有幸参与了中央电教馆组织的教研共同体协同提升项目，依托先进的互联网矢量技术全景学习平台，我参加了同步教研和异步教研学习活动。今天上午九点半至十点半，我再次参与了由上海市嘉定区初中英语学科盛肇靖教研共同体团队分享的以人教版七年级下册Unit4 Don't eat in class!为主题的单元教研活动，收益颇丰！

一、优秀案例有声解读，清晰明了。

首先由上海市嘉定区丰庄中学蒋晓蔚老师分享了基于单元学习目标设计的第一课时教学设计及设计理念意图分享。第一课时是听说课，蒋老师针对本节课研究方向----听说课中听力微技能训练策略。在听前做足了工作，利用图片创设情境、学习词汇，问题引导学生准确读图，激发学生联想猜测意识和技能，为听力活动的有效进行做好充分准备。听中活动中，蒋老师以问题引导学生关注对话发生的场所和说话人之间的关系，以促进学生更准确地获得关键信息。听后指导学生跟读、诵读、角色扮演来训练学生的语音语调，同时巩固目标语言。整堂课关注学生的背景知识和未知领域的衔接，又注重学生思辨能力的训练，既夯实基础，又拓展得当，可谓一节充满看点和效益的优质课。

二、情境教学集体呈现，有意有趣。

第二节课是由上海市嘉定区丰庄中学的吴文洁老师分享的语法课。众所周知，语法课往往是容量大而且枯燥无味。这一节语法课上，吴老师另辟蹊径，以情境教学法进行初中语法教学为研究目标，以A day of Alan为线索，先后设置了七个不同的场景和对话，引导学生分析对话场所和对话内容，全面感受祈使句的肯定句和否定句的功能意义，引导学生自己归纳Don't do和No doing.把语法放在情境中学习，使得语言富有意义，使语法学习富有交际需求，最后还指导学生在练习检测之后做report来运用目标需要呈现学生理想中的学校和自己目前学校的规则，这样的设计孩子们有话想，也愿意说，这节课突破了语法学习的瓶颈，尤其值得推广。

三、专家解读高屋建瓴，方向明确。

接下来由盛肇靖老师对以上两节课做了专家层面的高度解读。作为一线教师，我们看到的是活动本身，看到的是方法的呈现，但是在盛老师的解读下，我们明白了单元教学设计的必要性和重要性，我们明白了先进的理念引领下课时设计思路。我明白了作为一线教师，教学设计时，我们必须有鹰之眼，能看到整个单元甚至整本书乃至整个学段的知识结构和框架，更要有蚂蚁之眼，能看见细微之处的重点。可惜的是，盛老师的讲解由于网络问题，大家没有听到她后半部分内容，希望有机会再次聆听！

先进的矢量平台，让我们足不出户也能与全国优秀教师同步教研，能够在课堂里和她们互动。本节课我也参与了发言，提出的两个问题得到了老师的认真解答，这样的学习机会实属难得，这样的线上教研活动实用高效，我们喜闻乐见，我们受益匪浅，感谢全景学习平台带给我们这样独特的教研方式，让我们看到教育高地的教研风景，也充盈了我们山区教师的教育梦想！

(陕西省宝鸡市陇县实验中学 薛春霞)