“小小新闻发布会”之初体验

        “家事国事天下事，事事关心。”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，继续训练学生搜集材料的能力;二是培养学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。

        初次接触新闻发布会，对他们来说是没有任何概念的。因此，在召开新闻发布会之前，组织孩子们观看新闻发布会视频资料，然后搜集新闻，试着学着视频中发言人的样子在班里发布一次新闻，孩子们兴致勃勃，屁颠屁颠地回去准备了……这不，有备而来的他们一看到“小小新闻发布会”这几个字，就起了范儿！

真可谓“千呼万唤始出来”！

图片发自App

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        口语交际是听与说双方的互动过程。通过全班发言，可以促使学生勇敢的上台展示自己，又扩大了学生参与交际的范围。在此次活动中，孩子们能清楚、明白地发布新闻事件，也能判断别人发布的新闻是否符合本次活动的要求。例如：有的孩子将几年前的洪水事件、战争事件发布出来，孩子们马上提出质疑，这些都是“老黄历”了，新闻要具有时效性；有的在发布社区新闻的过程中出现了“好像”、“大概”等词语，之后我在追问他的时候，他也回答不上来，说不清楚是怎么回事儿。这时，质疑能手便坐不住了，提出新闻还要具有准确性，这一说法得到了大家的认同；还有一位同学因为搜集的资料有误，灵机一动，说出了这样的一则新闻：2018年3月榆林一女子因事业问题从朝阳桥上跳下，当场死亡。轰动一时的新闻时隔一年再被提起，孩子们就七嘴八舌的议论开来……这不正是“语文来源于生活”的真实写照吗？

有模有样的“最佳新闻发言人”

        通过这次“小小新闻发布会”，我们了解到了不少国内外大事、家乡的大事，并且有了关注新闻的意识。“语文学习的外延是生活”，让学生从课堂走出来，走进家庭，走向社会，在广阔的生活中进行口语交际训练，这无疑拓宽了口语交际的实践途径！