高三生物选修复习课之AB课堂

马秀丽

高三理科选修复习，可能一直是高三一线教师头疼为难的事情，高考理科综合考试，物理化学生物选修是考题二选一，其中生物学科是选修一“生物技术实践”和选修三“现代科学技术专题”两道15分的题目二选一，在高三复习中，一线教师常常左右为难，复习选修一时，选做选修三的同学在课堂上只能自主学习，同样，复习选修三时，选做选修一的同学同样无法和教师一起完成学习任务，相当于课堂上总有一部分同学游离于课堂之外。同时对复习的进度也有影响。经历了几轮高三教学之后，我也一直困惑这个细节，一直思考如何打破困局，让高三选修的复习课堂更高效？

功夫不负有心人。经过思考和在班级小范围实践，终于摸索出适合高三选修复习的AB课堂！课堂实际实施方案如下：

一 了解摸排学情，具体掌握多少学生选做生物选修一和选修三。

不同学校学情不同，据我调研，往往城市高中学校注重学习选修三，县城高中学校注重学校选修一。其实，这都是一线教学的弊端，按照《生物学课程标准》高中课程应该开足开够，理论上所有的选修课程都应该在高二完成学习，但是在一线教学，往往为了高考，为了日常教学的方便和易操作，很多学校的一线教师只讲述选修其中的一本，（注释：高考有选做题的科目基本都是如此。）正是因为如此，在一轮复习中如果按照常规按部就班的复习，学习不同选修教材的学生会相互影响，浪费宝贵的学习时间。每接到一个高三新班级，我一定首先做一件事，让学科班长统计班级里生物选修一和选修三学习的人数，安排学习小组，了解摸排学情，具体掌握多少学生选做生物选修一和选修三。

二  课堂实施，合理安排合作学习任务。