时间：20200203
地点：cctalk20202020
伴读嘉宾：郭冰
一、学习思考及认同
1.克服标准化倾向，激发学生的想象力和创造性才是教育的目的。
2.学以致用是学习的目的，从作业——课业——专业——职业——事业，一个人完成了从学生到职业人的转变。
3.教师不仅意味着有丰富的学识，更意味着崇高的道德品质，不仅是经师、句读之师，更是人师、引路之师。
4.人生时间有限，学习必须有所侧重，有用是选择学习内容的重要标准。
5.在教学中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。
6.可不可以这样理解，知识撑起一个人的良好的形象气质，而技能则是生活下去的手段？后者是生活，前者是生活得更好？
7.教育的目的就是让被教育者具有自我教育的能力，这种能力包括学习的自觉性、危机感、好习惯、好方法，并从自我学习中感受到快乐；教育的目的还要让受教育者具备学以致用的能力，包括知识的迁移、技能的转换、生活的愉悦。
8.国与国之间的竞争最终是人才的竞争。
9.教育的节奏性要符合学生身心发展规律，符合社会发展规律。
二、学习笔记
大学的作用:用充满想象力的方式获取知识
职场新人：学徒期
促进对构成这种职业基础的各种一般原理进行充满想象力的思考。这样,当学生进入到他们的技术学徒时期,这种把具体细节和-般原理相结合的想象力已经得到了锻炼。于是，这种固定的工作程序有了它的意义，也说明了那些给予它意义的原理。因此，一个受过适当训练的人,就有希望获得一种经过复杂事实和必要行为习惯所训练的想象力，而不是一种由盲目的经验所带来的单调沉闷的工作。
《教育的目的》P129
真正有用的教育是使学生透彻地理解一些一般原理，这些原理能够运用到各种不同的具体细节中。在随后的实践中，人们可能已经忘记具体的细节是什么，但是，他们潜意识里的判断力会帮助他们把这些原理用于当时的即时情况。当你丢掉你的课本，烧掉你的听课笔记，忘掉你为了应付考试而背诵的细节，你的学习对你来说才是有用的 大学的功能在于使你能够摆脱细节而保留原理。一所大学的理想，不是知识，而是力量。大学的职责就是把一个孩子的知识转变为一个成人的力量。
《教育的目的》 P38
一种设计得很好的大学课程是对一般规律的广泛研究。中学阶段：学生伏案专心于自己的课业，学会从具体特殊的实例到对一般概念的了解。大学阶段：站起来环顾四周，从一般概念向具体实例的运用转变
《教育的目的》 P37
我在数所大学任教，痛感学生思维的僵化，这是对精确知识漫无目的的积累且又不加以利用所导致的结果。一位大学教授的主要目的,应该是展现他的真实个性--以一个正在思考、并且积极利用他所拥有的一小部分知识的无知者的身份出现。在某种意义上，随着智慧增长，知识将减少：因为知识的细节消失在原理之中。在生活的每一个哪怕是业余的爱好中，你可以学到很多重要的知识细节；养成习惯去积极地利用已经透彻理解的原理，才是真正地拥有智慧
-《教育的目的》 P51
大学的教师队伍
用想象力点燃学问VS.高效率的学究式人物
想象力和知识的融合通常需要一 些闲暇，需要摆脱束缚之后的自由需要从烦恼中解脱出来，需要各种不同的经历,需要其他智者不同观点和不同才识的激发。还需要强烈的求知欲以及自信心,这种自信心是由周围社会在获得知识进步方面所取得的成就而产生的自豪感。
《教育的目的》P129
口根据署名发表的作品来衡量
进入大学之前.
三种主要的教育形式:文学课程、科学课程和技术课程
这些课程中的每一-i ]课程都应该包括另外两门。我的意义是,教育的每一种形式都应该向学生传授技术、科学、各种一般的知识概念和审美鉴赏力,学生所受到的任意-种训练,都必须与其他两方面的训练相得益彰....人生时间有限....学习必须所有侧重。
- -《教育的目的》P65
文学课程：研习语言，即，学习我们向他人表达我们心理状态的方法。-技术：语言的表达
-科学：语言结构的研究，分析语言和所传达的心理状态之间的关系科学教育：主要是一种训练观察自然现象的艺术，是认识和推论这些现象可能产生的后果有何规律的训练。
技术教育：利用知识进行物质产品生产的技能方面的训练。-强调手工技能、手和眼协调能力以及在控制生产过程中的判断力。而判断力需要具备 科学知识。
可能属于艺术类的工匠教育，需要培养相关的审美鉴赏力。
-《教育的目的》 P65-67
柏拉图式文化中有一个害处，它完全忽略了技术教育是理想人生得以完全发展的组成部分。这种忽略起因于两种极为糟糕的对立,即，心智和身体的对立，思想和行动的对.....我非常清楚希腊人极为看重形体美和体育运动。但是，他们的价值观是扭曲的一这是奴隶制带来的必然结果。
在教学中,-旦你忘记 了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败这正是文艺复兴之后柏拉图式课程的失败之处。但是，任何东西都不能阻止人们接近自然。所以在英国的教育中，自然被驱逐出了教室之后，她又以热爱
体育运动的形式回到了人们的生活中。
《教育的目的》P67
自由教育
从本质上来说，自由教育是一种培养思维能力和审美鉴赏力的教育
它通过教授思想深刻的名著、富含想象力的文学作品和艺术杰作来进行。它所关注的作用是运用能力。这是一种需要休闲感觉的贵族式教育。这种柏拉图式的理想对欧洲文明作出了不朽的贡献。
《教育的目的》 P61
不应该把技术教育看作是完美的柏拉图文化的一种残缺的替代物：即，看作是一种由于受生活条件所限而不幸不得不接受的有缺陷的训练。任何人所能获得的都不过是不完整的知识和不完整的能力训练。
三者结合起来，但不是机械地混合期向智力与个性的最佳平衡前进。其中的任何一种都不能孤立地进行，否则会导致智力活动和性格方面的惨重损失。
教育需要关注的问题就是要保持原有的侧重点，不论是文学的、科学的或技术的侧重点；在不损害协调的情况下，在每一种教育中融入其他两种教育的内容
一《教育的目的》 P73
技术教育与科学
高度专业化的技能
训练比起最终的专业化来说应该更广泛一些,获得对不同要求的适应能力,将会对劳动者有利、对雇主有利,而且对国家有利。
除了某些从属的学科意以外，在大多数的职业训练中，还需要学习某种特殊的科学课程。
有可能找到可以说明大部分职业的科学课程。《教育的目的》P74-75
普通教育中的数学
在普通教育中教授深奥的课程并不合适
数学,若想在普通教育中有用,就必须经历一个严格的选择和适应的过程. ...向青年展示这门]科学,必须摒弃其深奥的面。直面数学,它必须直接而简练地探讨一些具有深远意义的一般概念。”
所有细小的题外话都应该被严格排除。
作为数学基础的那些主要概念其实一点儿也不深奥。 它们是抽象的，但是在自由教育中，把数学包括进去的一个主要目的，就是训练学生掌握抽象的概念。
《教育的目的》P108-110
.学习数学的目的不是盲目堆积特殊数学定理,而是最终认识到，之前多年的学
习说明了数字、数量和空间的关系,这些关系才是最为重要的。这样的一种训练必须作为一切哲学思维的基础....实际上,初等数学如果能够被正确地设想的话,就会正好能够给予普通人以所能接受的方式接受哲学训练。
数学的般用处,应该是简单地研究-一些般定理,通过实例来给这些定理以有利的说明。
_《教育的目的》P111
V量的概念和数的概念
V自然界规律的一般概念(函数)V逻辑方法的训练
古典文化
古今重要性悬殊
来自科学学科的三位代表极力强调古典文化价值的重要性，他们推崇古典文化应该作为科学家学习的基础学科。
我们的任务是，如何利用中学阶段的五年时间。在这段时间里，要尽可能地让古典文化比其他科目更快地丰富学生的智力品性，将古典文化教育和其他科目一起出现在这个时期的课程表上。
在古典文化的学习中，我们通过对语言全面而透彻的学习，来发展我们在逻辑哲学、历史和文学的审美情趣等方面的心智。
-《教育的目的》 P85
各民族之间的竞争,最终将取决于工场而不是战场,胜利将属于在利于成长的条件下工作、受过训练并精力充沛的主人。艺术_ -这是其中不可或缺的、根本的条件!
. 我们的祖先,在漫长的黑暗世纪中，将崇高的理想体现于接触的组织结构中，从而拯救自己。我们今天的任务是，不用被动地去模仿
大胆地运用我们的创造力量!
《教育的目的》P79-80