《斯坦福大学人生设计课》（二）

《斯坦福大学人生设计课》（二）

                                 “人生没有一个必须到达的目的地，

                          你无法用GPS定位，然后规划路线，径直到达。

                                你所能做的就是关注眼前出现的线索，

                             尽最大的努力利用现有的工具奋力前进。” 

                                                    ---斯坦福大学人生设计课第三章

第三章 寻路

做好自己的美好时光日志。详细记录一段时间中日常生活和工作中的不安、沮丧、烦躁、乐趣、愉快和兴奋的事情，来了解自己的兴奋点并进行反思。

具体来说，事情体验分三个维度，投入，能量和心流。

神奇的是，开始记录之后，对于某些事情，会自然而然的记录的特别详细。就像照相机，调大光圈，开始进行微距摄影，视野中进入了更多的细节，并不断的放大这种细节。如此以往，从反思中得出深刻的见解也就变得轻松起来。而细节本身也同样可以用结构性思维拆解。AEIOU法就是一种。

方法中包含5套问题，分别是活动、环境、互动、物体和用户。

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第四章 摆脱困境

面对困境的思维误区通常都是，我陷入了困境和我必须找到一个正确的想法。试试跳出圈子，重新审视，尽可能多的提出新想法和新思路，那么活力之源随之出现的概率也就变得大了。任何天马行空，奇奇怪怪的想法都可以，不需要批判，其实很少人实施那些疯狂的想法。天马行空的背后是创造力打造的广阔天地，这个才是重点。

这种奇思妙想也并不是无迹可寻，画一张简单的思维导图，一共只要几分钟而已。选一个主题，围绕它建立次级联结（词汇联想），创造概念。

很好，一个清晰、立体的人物模型就塑造完成。

锚问题就像是身后沉重的船锚，把自己困在原地，拖得死死的。此时不妨换个角度，重新定义解决方案和原型。

面对锚问题，放弃原有舒适的方法，冒险做出改变，可能面临巨大失败，但相对而言，坚持固有，熟悉，没有效果的方法使人心安。对于这种矛盾，焦虑是必然的。尝试采用小的原型测试，降低焦虑感。

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以上全部为个人观点，欢迎大家一起讨论，和而不同的世界才精彩。

斯滕伯格的智力三元理论中，智力的组成部分有分析性能力，创造性能力和应用性能力。常常说的成功智力，就是这三种成分的有机结合。其中创造性能力就是指超越已知给定内容，产生新异有趣的能力。以前天真的以为这种能力只是体现在画画，音乐上面，换个角度，把这种能力放在认知自我上，也是极其好玩又有趣的。大家都不妨试着，以最开放的态度审视自己，最大的力量延展自己的生命力，也许另一面的自己是那么精彩。

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