道之所存 师之所存

                      一一名师工作坊活动有感

                            元区一中    王艳茹

          冬至已至，冬之收藏，庖丁解牛，刀下藏道，晓艳解牛，课中论道。道之所存，刘师所存。

        导学有道。一道：文言知识，导图绘就，一图在手，全部拥有。生生问答，互启互发；二道：庖丁牛道（目有全牛一一目无全牛一一以神遇牛），刘师引道（万物皆有道，凡事皆循道）；三道： 学生悟道，其一，目标一一坚持一一成功，此乃成就大事业大学问之道，其二，依赖一一独立一一合作，此乃人生赢家之道；四道：学生论道，精彩纷呈，一生，生活一一计划一一大跃进，二生，求道一一用道一一悟道，三生，迷茫一一挣扎一一清醒；五道：教师论道，深中肯綮，辨识一一分析一一解决，冰冷一一温暖一一火热。

        思维循道。刘师设计循道，深入浅出，自然而然将师生思维引向深处，悟道论道，哲思泉涌，成长之道，成功之道，处事之道，做人之道，全是道道，散发着理性光辉。

        文学引道。本堂课散发着浓浓的文气，传道载体有文气，耐人寻味。王国维《人间词话》成功三境界：一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。美国著名管理学大师史蒂芬•柯维认为完美人格三阶段：依赖型一一独立型一一互赖型。语文课就应该散发着文气，达到文以载道的效果。

        道之所存，师之所存也，只有教师先悟道，才能传道，刘师做到了，希望大家早登道境，遇见更好的自己。

                                        2021.12.22