注重核心素养，落实立德树人———读《义务教育阶段艺术课程标准（2022年版）》有感

      壬寅初秋，暑热难消，于书桌前，我执笔思索，心亦清凉，写下心得体会，作为对新课标的浅薄认知。

    读义务教育阶段艺术之新课标，我深感两点：一是课堂要注重核心素养的落实，二是课堂要注重立德树人的落实。

      义务教育阶段艺术的核心素养包含审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个部分。新课标强调，艺术教师在平时的教学中要落实这些核心素养的形成，就不能单纯地只教知识、教技能，要改变教学策略、方法方式。注重核心素养形成的美术课堂，要求教师和学生改变旧有的关系，使课堂从以往以教为主走向以学为主，建立学习中心课堂；要求改变旧有的学习方式和途径，美术教师要从“坐而论道”、“走捷径”中走出来，要巧妙创设情境问题、任务项目等方式，使学生去经历，去探究，去创作，去完成，而不是简单地听讲、临摹、练习等；要求改变旧有的知识内容设计，强调从知识点教学走向大概念教学，立足知识统整，推进大单元，大主题教学，强调美术与其它学科，与自然、生活、社会、科技之间的关联，突出综合性，创新性。

      新课标注重核心素养的落实，其本质是加强对人的全面发展的培养。而作为具有思想情感的人而言，道德教育关系国家、民族希望。十八大以来，习主席在全国教育大会的讲话中对学校美育工作提出明确要求：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。”习主席在给中央美术学院老教授的回信中又强调指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”

    《义务教育阶段艺术课程标准（2022年版）》这样描述艺术课程的价值：义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人，以美化人，以美润心，以美培元，引导学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高学生感受美，欣赏美，表现美，创造美的能力，抵制低俗，庸俗，媚俗倾向；帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，激发爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。作为美术教师，在今后的美术教学中，我们要坚定不移地深入贯彻“立德树人”根本任务，为祖国培育有理想、有本领、有担当的新时代青少年。

      新时代，新征程，教育改革应运而生。作为美术教师，我们要紧跟时代，开拓创新，奋发有为，在义务教育阶段的新征程上不断砥砺奋进。