摘要：经纬网的学习与掌握一直是初中地理教学的重难点，历次考试也把其视为考核重点，而课本却只有寥寥数语。因此，教学中难度较大，学生难以掌握。部分学生直到初二结业，也不能正确写出经纬网上某点的地理坐标。本文根据我校经纬网内容教学的困难进行分析,并提出经纬网教学的有效方法和对策。
关键词：经纬网 教学 分析
经纬网是初中教学的一个难点，一般都被安排在初一的开始章节，对于空间想象能力不强的学生来说，顿时被这蒙头一棍打晕了，学习地理的兴趣与自信荡然无存，这对于以后的学习是不利的，再加上经济条件和地理环境的限制，和专业地理教师资源的匮乏，导致这节内容教师的教，学生的学都比较困难。大部分学生都是首次接触地理这门学科，基础知识相对薄弱，一些地理术语如：经线、纬线，经度和纬度都是第一次接触，内容较为抽象枯燥并难于理解，那如何改变经纬网这绊脚石的地位，使其成为吸引学生的敲门砖，吸引学生专研地理，这成为了地理老师研究的重点。
化繁为简，搭建“支架”
根据“支架式教学”理论，我们可以将经纬网化繁为简，在理解困难部分搭建支架，帮助学生一步步理解知识点。
支架１．让学生说出自已在班内的准确位置。这一问题看似简单，但如用最简洁的语言准确说出来，也非易事。因此教师应及时加以引导，让学生以在纵排和横排的第几排上，说出自己在班内的准确位置来，为下一步教学做好铺垫。
支架２．让学生用经纬网说出自已的位置。在学生能够按纵横排说出自己位置的基础上，教师及时将每一纵排和横排标上经纬度，让学生按经纬网说出自己的准确位置。这一环节可分为四步走：一是引导学生根据经线和纬线的概念，说出纵排、横排各属经线还是纬线；二是教师给每一纵排和横排标上明确的经纬度，让学生说出自己在哪条经线和纬线上，教师书写该生的地理座标；三是引导学生观察现场，得出以下规律：向北去度数越来越大的是北纬，向南去度数越来越大的是南纬，向东去度数越来越大的是东经，向西去度数越来越大的是西经；四是教师给每一纵排和横排只标度数，待学生思考几分钟后，先让学习程度好的同学，到黑板上写出自己的地理坐标，做一做示范。然后，教师读经纬度点名，点到谁请谁站起来。这个任务一经提出，学生就会积极进行思考和准备。活动进行到这个阶段，学生大部分都已经学会如何识别经纬网。
适量的练习，明确应用
学生学会如何看经纬网后，我们要做的就是适量练习，对知识点加以巩固，同时明确经纬网的应用，同时明确经纬网的应用，并在学生头脑中建立立体模型，便于记忆。针对《新课程标准》的要求，初中对于经纬网的要求主要在于定位和方向判断，所以教师在挑选试题时应在一题中体现更多的知识点。
例如考试时常见题型有1、利用经纬网定位，判断图中几点的坐标和他们之间的相对方向。2、判断某点的半球位置，在这一环节中，有两个难点：一是相对方向中的东西方向。在这个问题上，学生习惯于“左西右东”的判断，而对两点间所跨经度的大小不太注意。所以，教师应提请学生注意，并授以判断的方法。二是东西半球的判断。教师应向学生明确指出在２０°Ｗ←０°→１６０°Ｅ的范围内，即是东半球，超出这个范围即为西半球。为了活跃课堂气氛，教师还可以采取战队的方式让学生判断半球位置。
图文结合，总结提高
将现场绘制成经纬网图，也是读图过程中的环节。让学生绘图，有利于加深对所学知识的理解和记忆。同时，也有利于发展学生的地理技能。对初一的学生来说，能将自己班的座次绘制成图，那是一件很有吸引力的事情。因此，学生的兴趣再次提高。绘图前，教师要根据教学的实际需要，给每一纵排和横排标定经纬度。然后，指导学生将其绘制成经纬网图，并写出自己的地理坐标，因此，应慎重对待，力求准确无误。
绘图完成后，学生基本掌握读经纬网图的要点，但为了进一步巩固提高，教师还可以带领学生一起总结经纬网地图的一些识别小诀窍，例如在初中阶段出现的经纬网地图，一般都是“横纬竖经”也就是横着排列的线段都是纬线，竖着排列的都是经线。在如何判断某个经度是东经还是西经时，采用的口诀是“从左往右数，经度度数增加为东经度，减小的为西经度”，同理，判断南北纬的口诀是“纬度度数从上往下数，纬度度数减小的为北纬，增加的为南纬”。这样由学生参与总结的口诀让学生感觉熟悉，并且很快就能记忆。
这样，整个教学过程充满活力，使学生在看似游戏的学习中，轻松愉快地完成了对所学知识由近及远、由已知到未知、由感性到理性、由具体到抽象的认知过程，从而收到良好的教学效果。
四、课后小制作，增强动手能力
科学本来就是以实验,实物模型为基础的一门学科,而 课后的一些小制作不仅能帮助学生加深巩固所学知识,提高 理论知识水平,而且能提高学生动手技能,提高分析,处理问题的能力。学完经纬网的相关知识之后,为了巩固已学知识,让学生 更好更牢固地掌握这些知识,我及时地鼓励学生课后寻找生活中的一些素材,动手制作一个地球仪。几天之后,摆在我而 前的作品有用苹果做的,有用乒乓球做的, 有用平时玩具中的球状物做的,有的干脆用泥巴……于是,我利用课余时 间将这些作品集中在一起,由学生自己交流讨论,评价优劣。通过这样一次活动,学生不仅学习科学的兴趣大涨,并且经纬 网的相关知识掌握得非常好。总之,作为教师,在新一轮课程改革的浪潮中,在培养学生自 主,创新,研究性学习的同时,自己在教学上也应有研究性,创新 性,针对不同的教学内容有不问的教学方法,这样才能使我们的 课堂越来越精彩,学生学得越来越轻松,越来越有兴趣。
当然，这还不够。在今后的学习中，随着新知识的不断增加，还必须对经纬网知识，不断加以丰富完善，不断练习，才能使学生全面掌握。
参考文献：
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