第23期【教学设计】

教学设计

《魅力表达 我心飞翔》教学设计

                                        文/李平娟

教学目标:

1.会赏析文段的语言特点,并能进行流畅而富有文学性的表达。(重点)

2.知道好的立意、构思在解读素材,提升文章语言表现力方面的作用,并能运用到具体的写作中来。(难点)

教学过程:

一、问题导入:

      教师多媒体出示本节课课题“魅力表达  我心飞翔”。

      提问:我们今天的课题,老师选用了两个短语,谁知道是什么类型的短语?我本节课的主要内容又是什么?

      对,学习如何让心灵飞翔,并进行有魅力的书面表达就是我们本节课学习的重点,也是难点。

二、学习目标展示:

      齐读目标

三、学习新课:

(一)设问导学1

      师:“魅力表达”,什么样的语言才能称得上是有魅力的表达?你是如何认为的?

      让我们先看“聚焦目标一”的第一题。

屏显:
    (1)荷塘上面,弥望的是叶子,叶子出水很高,叶子中间点缀着些白花,有开着的,有打着朵的。微风过处,送来清香。这时候叶子与花也有颤动。叶子挨着,叶子底下是流水。
    (2)曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。微风过处,送来缕缕清香。这时候叶子与花也有一丝的颤动,叶子本是肩并肩密密地挨着的,叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

      请同学们认真阅读以上两个文段,就两段文字语言表达上的特点谈谈你的看法。(字数200字左右)

      要求:放声朗读两个文段,然后独立完成训练。

      学生按要求完成老师的问题,并进行展示。

      师:是不是说在进行写作时,多使用一些叠词和表示修饰、限制作用的词语,就是有魅力的表达呢?真正有魅力的书面表达应该是什么样的?让我们来看朱自清先生关于这个画面的魅力表达。

屏显
      曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
                  ——朱自清《荷塘月色》

      放声朗读以上文段,再比较与上面文段语言表达的异同,你认为应该如何来提升语言的魅力?

      要求:在小组中交流,并进行归纳,以“提升文章语言魅力表达,可以……”的句式来进行总结表述。

      学生组内交流并在班内进行展示,然后教师点拨具体技巧。

屏显:
      提升文章语言表达魅力可以从以下几方面入手:
      1.词语:修饰限制词、叠词、拟声词等;
      2.表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明;
      3.修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问等;
      4.艺术表现手法:联想、想象、象征、讽刺、托物言志 、托物寓意、借古讽今、白描、渲染、多种感觉器官写景、通感、留白、以小见大、点面结合、侧面描写 、正面描写 、直接抒情 、间接抒情、虚实结合 、动静结合 、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、因事缘情、 借物喻人 、欲扬先抑、 对比、衬托 、反衬 、烘托、埋伏笔、做铺垫、首尾呼应、卒章显志、托物起兴、 深化主旨等。

      师:技巧和方法,大家一看就恍然大悟,原来我们一直再用,只是赏析文段时较多,而写作时偏少甚至不用罢了。还希望今后同学们可以自觉有意识地去使用这些方法,让自己的书面表达更有魅力。

      再追问一次:同学们,是不是掌握了这些语言表达的技巧,对于这月夜中的荷塘,我们就能够做到像朱自清先生一样灵动、有魅力的表达呢?为什么我们无法做到像先生一样?哪里还有问题?

      何处无荷塘?何处无月色?单少灵动创意如先生耳。接下来就让我们来谈谈有关解读写作素材的那些事——立意。


(二)设问导学2

    师:什么是立意?你如何理解?在阅读时,你有没有发现某些文章,虽然写的是生活中的寻常小事,但却给你提供了一种完全不一样的解读视角呢?

屏显:
      1.什么是立意?好的立意有哪些要求呢?
      意,即文章的中心思想,也叫主题。立,即确立。立意就是确定中心思想,这是文章的灵魂。
      好的立意应该符合一下两点:          (1)新(独特性):(2)深(有生活和生命真理的感悟。)
        2.如何立意,立深意?
              多读        勤思
        (1)意在生活细微处;
        (2)意在动心动情处;
        (3)意在清悟明了时;
        (4)意在高远宏阔处;

      师:庄子云:“语之所贵者,意也。”立意,是个体一个非常个性化的思维活动的过程。所以,立意是难的,又是无法言说的,是需要我们自己去体悟和感受的。立意的过程,就是对现有素材进行分析、解读并重新整合的能力,要找到这些材料在你心底最真的触动。然后,你才能用简单、凝练、传神的句子将时代千万人的感想一语道破。现在就让我们展开思维,放飞心灵,大胆表达。

        请同学们在以下几组词语中任选一组,用简洁的语言来诗意地表达一个明确的意思。

屏显:
1.雪花  窗外  梦想  柳树
2.窗外  彩虹  雨夜  落叶
3.落日  无助  雪花  感谢
4.窗外  遗忘  迷离  远方

四、课堂小结:

    “凡为文以立意为主。”有了诗意的解读,冰冷的文字才能成为有温度的表达。同学们,“立意定等级,其余定上下”。只要大家能够把握住今天我们所学这两项,写真、写善、写美,你的文章就是No1.

五、作业设计:

    (2018年山西省中考作文题目:那天,如果______)生命是一场奇妙的旅行,也像一场没有彩排的演出。一天又一天,我们感知世界的美好,享受成长的快乐,也体验深深浅浅的忧伤。回首过往,是否有某个时刻让你念念不忘?反思从前,是否有某些情景总萦绕心间?

      请以“那天,如果______  ”为题,写一篇不少于600字的文章。(35分,含书写分5分)

      写作提示: ①将题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③避开真实的人名、地名、校名;④书写规范,卷面整洁。

附:本教学设计蓝本取自2019山西中考研讨会宇保贵老师公开课《魅力语言之我心飞翔》。

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