育儿笔记|一看就懂的儿童心理学，一起来。《儿童成长心理学：儿童的人格形成及其培养》笔记04

作者：（奥）阿尔弗雷德 ·阿德勒

第四章

引导追求卓越的努力

Directing the Superiority Striving

1. 父母或教育者的引导作用：

有的儿童会努力追求卓越。父母或教育者必须做的是把这种努力引入有意义的、富有成效的活动中，确保这种努力有利于促进儿童精神的健康和快乐，而不是引发神经症和各种疾病

2.父母或教育者应当如何引导：

对儿童的教育应该使他们具有社会情感（social feeling）或对团体的认同感和归属感（a sense ofsolidarity with the community）

注意点：

*如何区分有意义的和无意义的努力？

答案是社会兴趣（interestin the community）。很难想象，人们取得的成就、曾经做过的任何值得做的事情和社会没有任何关系！回忆那些我们认为高贵、崇高、宝贵的伟大行为就会发现，这些行为不但对行为者本人有价值，对于整个社会也是有价值的。

*社会情感对儿童的意义？

不了解社会情感的儿童就会成为问题儿童。他们其实只是追求卓越的努力没有被激发出来而已。

*如何判断特定行为对社会有意义？

我们能根据果实来判断一棵树。所以任何特定的行为对社会是否有意义都可以根据行为结果来判断。这意味着我们必须考虑时间和效果的关系。最终所有的行为都要经过现实的检验，现实对行为的检验将会显示行为是否与社会总体的需求相关。

*家长教孩子如何看待生活很有必要：

生活不是一系列毫无关联的事件，生活中所有的事件都是相互渗透、相互影响的，有一条连续的线索贯穿其中。每一件正在发生的事情都不能单独从个体整体的生活背景中抽离出来，都必须与之前发生的事情联系起来。我们要明白那些不能从逻辑的、客观的视角来看待自己生活的人，在很大程度上也不能看到他们行为方式的连贯性和一致性。

*在追求卓越的驱动下，儿童懒惰的心理学解释：

懒惰是一种隐性的、未被完全意识到的策略。

     ①以懒惰的方式来获得他人的关注。

     ②替代自己缺乏自信的真相，形成对自身的一种安慰。

*其它的一些逃避有意义活动的替代性行为：

装病、哭泣、兴奋、口吃等