2021-09-24日更500+字打卡DAY1：立规矩从我做起——读《为孩子立界线》1

辗转反侧一夜，耳边回响的是“课堂不守纪律、午休不睡觉、作业不订正、批评不改正、学习习惯问题多、缺乏规则意识.......”

真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。掩耳盗铃也无法再继续自欺欺人，工作忙、事情多、没时间都不能再成为逃避现实的借口。终于，无法再淡定地拖延赖床，早早起床，找出《为孩子立界线》........PS:17年买回来一直没读。

目录中的“问题不是问题”首先引起了我的好奇。的确，“问题不是问题，是如何回应的问题”。这句话深得我心。由此想到昨天晚上，跟老师沟通结束，我用尽洪荒之力，没有批评指更没有责辱骂孩子，假装不知道，平静地接纳孩子当前面临的困难和问题。我需要做出改变，才有可能帮助孩子。

平时，孩子是关着门在房间写作业，以前我要求她不要关门、开着门写作业，她都不同意，也让我进房间陪她一起。在孩子一如既往拒绝我只会，我没有怒火冲天和鸡飞狗跳，而是心平气和请孩子陪我一起，“宝贝，妈妈难得今天晚上没有加班太晚，回来早一点，能不能陪陪妈妈，你写作业，我也在旁边写作业，可以吗？”孩子犹豫和纠结了几秒钟，“那好吧！”然后把作业拿出来，和我一起坐在了餐桌边，开始写作业。

拿笔不规范、坐姿不端正、写字不工整、眼睛离太近、废话说不停.....孩子的各种基本的规则问题一一呈现，摆在面前。想到以前，自己都是不耐烦地大吼大叫，也把沟通的规则、方法、技巧等等，统统抛到太平洋去了，孩子自然是怒火滔滔不绝，愤怒一次次摧毁彼此的亲子关系......

《为孩子立界线》这本书的主要观念，是父母要帮助孩子为自己的生活做主，为自己的人生负责；具体的路径方法就是通过介绍“孩子需要知道的界线十律”、“跟孩子实行界线的六个步骤”，指导读者为孩子立界线和规矩，帮助孩子树立规则意识，不仅要“教导”孩子界线，更要自己“成为”界限并承担后果，来帮助孩子认识到他的生活是他自己的问题，不是你的问题。

而在此之前，作者认为，“当你学会要求孩子负责任，他们就学到负责任的价值，这个过程要从你自己开始。”这句话也引发我的共鸣，与格西老师和波波老师一直在说的“业力法则”、“种子原理”不谋而合。孩子的问题根源在父母。我是因、是种子、是问题的源头。这一刻，我深深意识到，孩子就像一面照妖镜，将我自身存在的种种问题放大和暴露出来，提示我需要做出改变。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。既然我是问题的根源，那么改变就需要从我开始，立规矩、守规则也需要从我做起。于是，从今天早上开始，即使出门时间比晚了一点，依然告诫自己遵守交通规则，耐心等红绿灯。改变从一点一滴开始，希望用行动成为孩子的榜样。