关于《快乐读书吧》——整本书阅读的粗浅思考(浅谈整本书阅读的四课型)

    第一.谈谈小学整本书阅读教学目标：

1.激发阅读兴趣。

2.培养阅读能力。

3.养成阅读习惯。

4.锤炼阅读意志。

    第二.小学整本书阅读课型：

导读课，推进课，交流课，延伸课。

导读（猜测情节，浏览目录，荐读情节，同伴介绍……）

推进（自由默读，全班齐读，指名范读，小组互读……）

交流（班级读书会，小组分享……）

延伸（社会实践，写作表演，书籍影片拓展……）

    第三.整本书阅读的策略：

导读（重在激发兴趣）

阅读（自主阅读与共读相结合）

交流（立足作品与学生提高阅读单的质量）

拓展（分清家庭与学校的不同功能）

课程设计策略：

导读课的设计策略

激趣为要，阅读为本，收放有度

推进课的设计策略

激励为先，树立榜样，关注全体

分享课的设计策略

形式多样，取舍有道，碰撞出发。（此环节应该多花时间和精力）

    第四.课例分析

      以《小故事，大道理》整本书设计课例：

第一板块：猜一猜。（积累）

出示图片猜寓言：叶公好龙，郑人买履，刻舟求剑，掩耳盗铃……

第二板块：说一说。（分析比较）

选一则寓言讲述故事，并且向主人提出忠告。

第三板块比一比。（推理）

1.阅读两篇，《东郭先生和狼》（一篇是书上的，一篇是补充讲义上的，你觉得哪个版本读起来更舒服？为什么？如果东郭再次遇到狼，你觉得他会怎么做？从补充讲义上的故事中找出关键信息说明理由。

2.介绍《伊索寓言》

3.比较《鹿角与鹿腿》《池边的公路》（拼成梯形图讨论两个故事，结局不同，寓意却是相同的，你觉得哪个故事让你的寓意印象更深？）

    第四板块：写一写（创意写作）

从自己读过的寓言中选一个做一张启示卡，写出你由这个故事得到的联想或者写出一件生活中的小事，以及从中明白的道理。