也谈“占座”——对学生占座现象的思考

        "占座"，顾名思义就是提前去教室或图书馆等一些公共场所占领座位的意思。

         通常的方式是坐在一个位置上，在邻近的几个座位上摆上书或水杯，来告诉其他人这几个座已经被我占了，你们不能坐。通常起得比较早的人和习惯早去的人会被大家拜托占座，他们经常进行占座的行为，因此也形成了"占座一族"的说法。

         大多数"占座"是超出自己所应获得的资源去占有公共资源，在一定程度上是不道德的，违反社会公德的行为。（以上来自百度词条）

漫画《占座》

        在中国音乐学院，每周甚至每天都会发生占座的现象。局外人会说：不愧是中国音乐学院的学子，都这么爱学习。其实光鲜的外表下透漏着什么，在座的每个人心里都清楚。我本科的时候学习过音乐评论，因而看问题可能首先会看到不好的一面，那些夸赞褒奖的话留给别人说吧。在这里，如若我说的话若有得罪，还望包容海涵。

       首先针对我们的情况来说明一下“占座”的“重要性”。政治课上，政治老师说每位同学必须回答14次问题加上全勤和论文宣讲才能得满平时分；英语课上，英语老师要求回答70次问题（画满14个“正”字）加上作业和全勤才能得满平时分。两位老师的习惯都是从前往后看人，因此“占座”的热潮便出现了。一节课下来，前面的人可能回答了5-6次，后面能有1次就不错了。（这里我说的是都举手的情况下）

        “坐后面的学生一看就是不学习的”，这句话可能从高中甚至初中就在很多人心中根深蒂固了，后面三排被广大网友形象的称作“VIP娱乐休闲区”。他们是真的不学习么，我看不尽然吧，也或许就是被"占座”逼迫的。（这里主要针对大学来说）

班级座位分布图

       在前面的文章里，我写了《做一个云淡风轻的人》也是于此现象而说的，我虽说痛恨这种现象，但我更不喜欢的是这种授课方式。我似乎从来没有上过被要求明确回答多少次问题才能拿平时分的课程。于我个人而言，这种方式早就out了，惊奇的是它就是被我遇到了。这样的方式我是极其讨厌和抗拒的。除此以外，一个眼里从来只有英国好、讲不完的清史、吐槽不完的历史却挂着中国特色社会主义理论与实践的政治老师来给我们上课，每节课我都不明白她到底想说什么，她是一个党员！？一个自以为课堂很活跃、自欺欺人的英语老师用着最老套的方法来授课显然无法满足当下的教育。但她们毕竟成功了，的确有很多同学“踊跃”的回答问题，拿着他们的手机拍着查着，为了那不得不拿的平时分。原谅我无法融入这种课堂，宁愿看上两篇学术文章或是翻上几本专著，也不愿去迎合回答这种无聊的问题。当然，可能有时候你不得不去迎合，毕竟作为学生，为了能拿到高分获得奖学金你没有选择。我想参与课堂，但我不想用这种附利的方式逼迫着参与。因此，我更多的选择是在后排的“娱乐休闲区”做一个与世无争的看官，看着她们为争得一次回答问题的机会而争得“头破血流”。很抱歉，我说话有些尖锐，得罪了那些真正学习的人，我再次道歉。

       正像李昆（我的同学）对英语“占座”现象而言：“大家是否在课堂上‘真学’？有多少同学是奔着平时成绩去回答问题的？你真正得到的收获有多少？对英语能力的提高有多少？假如平时成绩已经够了，是否还会如此积极的回答问题？是否会对英语学习‘虎头蛇尾’？”

      马克思在《资本论》中提出“透过现象看本质”的哲学观，“占座”热潮背后有着怎样的问题？我以为，“占座”追根到底还是老师的授课方式决定的，这样的方式使得她们不用再去喊“尽量往前坐”、“哪个同学能回答这个问题”，显然她们的目的达到了。我记得第一节政治课，在综合楼208一百多座的阶梯教室，山顶（阶梯状教室的最后一排俗称“山顶”）都有人坐（我有时在想如果这个教室有无限大，是不是最后一排的人都看不见老师），现在第五排都少有人，不得不佩服老师真是太聪明了。此种方式的好处我就不多说了，说说不好的吧。

       我最想说的是教学方式的问题，现代教学方式多种多样，传统的方式基本已经不适应当代的大学教育了。最新的教育体制改革（称之为“新课改”）要求以学生为主体、老师为主导，显然很多课堂并没有做到，仍旧是你讲我听，或者就是这种被动的回答问题，缺少主动的互动，真实发自内心的讨论，我认为这样的课堂是失败的。拿政治课来说，与其全是老师来讲，一个半小时多累，有时老师连上几节课下来，嗓子也受不了，不如选一个开放性的话题来一起讨论，以小组完成PPT的形式或是模拟大会的形式。这样的方式学生自己查阅资料抒发自己的见解，学生得到了充实，课堂也活跃，平时成绩也能按优劣来给分，老师也不累，反而能听到更多有趣的见解和声音，何乐而不为之。英语课的话，可以让同学们自选获得平时分的方式：几个人一组编一段英语对话（要求时间和词数）、唱一首英文歌、给经典电影或动画配音表演等。（都要求背词完成）方式很多，老师可以要求完成一次或是几种方式结合，我想这样的课堂同学们能更喜欢，付出也会比现在多，学到的也比现在充实，学得也快乐。我相信真正能回答问题的人绝不会因为没有硬性要求就不举手。

       然而现今在中国，很多教书二十甚至三十几年的老教师认为，“我几十年都是这么教过来的，除了课改加点删点内容外，方式一直都是如此”。时代在发展，社会在进步。那种老道的方式可能不再适应当下的教育了（我这里并不是批评传统教育不好），教育也应该跟进时代，以不断满足学生的发展需求而做出相应的改变。连文盲的定义都从“不识字”上升为不能识别现代社会符号、不能使用计算机进行学习、交流和管理的人，何况教育！我们都只有一个心愿——快乐的学到很多知识！

      说了这么多，本来是对占座的思考，最后上升成为我无声的“抱怨”，不过把话说出来确实心里舒坦了许多，即使下节课依然还是如往常一样，反正都是我个人自说自话。我并没有把占座跟道德绑架联系在一起，大家不必受我影响，该占座的还是继续占座，没拿完的分也还是继续拿，就当我是神经病一样的呻吟吧。