今天下午四点多，收到万同学妈妈的短信：老师，他就是不想上学，骗人的理由，我不去接他，我在鸡厂干活，老师你您告诉他，我没时间接他，让他安心在校。
我看着短信，我久久没有回过神来。我翻看前面的短信，是我十一点多点给她的短信告诉她孩子说心口疼，请她到学校来带孩子去看一下。一直没有回音，孩子不敢打电话。我没有见到这位妈妈，但是可以想见她一脸的不耐烦吧？亦或许是无奈吧？
查看这位妈妈之前给我的短信。
言辞之中，满是对孩子的疼爱。再回想这个学生开学以来的表现，作业不能按时完成，上课完全一副“置身课堂外”的样子。整个是一个从小没有养成良好的习惯，自由常态化的模样。这种情形，家长很显然是知道的，但是也没有下功夫，用真心去管孩子。到了初中，遇到了我这个重视习惯养成的班主任，对课堂状态和作业要求都高的学科老师，自然觉得不自在。
我能理解这位家长的心情，一开始孩子说不舒服，家长火急火燎的来给孩子看病，晚上接，早上送。孩子又一次感受到在家的舒适和自由。一而再再而三，孩子自然会产生躲避的心态，不住的留恋家的味道。家长开始时娇惯孩子，等孩子问题出来了，家长又嫌麻烦，开始采取冷暴力。如果一开始就教给孩子正确对待新学校、新生活的态度，现在就没有这么多的问题了。
这个孩子在今天晚自习放学时，还哭着跟我说，他妈妈今天一直都没来。我直截了当告诉他：你妈妈今天来不了了。你安心睡觉吧。我没有告诉他是他妈妈有意不来，那样会伤孩子的心。告诉他妈妈来不了，就断了他回家的时候念想。
孩子，到了任何年龄，作为家长都有责任教给他相应规矩和要求，不要在小时候一味的心疼、放纵，等到大了，不得不守规矩的时候，孩子却无法适应，家长这时候去不耐烦，甚至不理不睬。对孩子来说，小时候的放纵是一种伤害，长大后的不耐烦又是一种伤害。这是家长的失职。