这是一个与众不同的周六，这是一个此刻仍震撼于心的周六，今天2019互加网络公益课程发布会，聆听了来自教育界专家、企业家、公益组织等各方面嘉宾对互联网+教育的前瞻思考，通过屏幕获取十足的信息量之后也引发了我的思考:
如何用极简技术帮助教师实现专业化成长？
作为教师，如何走进新时代？
通过黎教授的分享，我知道了【大道为简，实干为要】的道理，我了解到极简技术的特点是掌握简便，解决问题，提高效率。
如何做到用极简技术帮助教师实现专业化成长，就是要做到精神极简，敢于放弃，重在应用。
首先熟练运用技术，提高课堂教学效果，促进个性化教学。这里黎教授分享了两个微信小程序，包括微软AI识图，传图识字，还推荐了用微信记笔记的方法，我听到后很是兴奋，然后迅速分享给了我的同事朋友，在技术的支持下，原来图片里的文字这么简单就可以转换成文本。
其次，果断地转变为以人的内在需求作为判断依据，思考“我现在用不用这个东西？”，重点抓住当下在教育教学中需要使用的技术。
最后，要明确自己的专业发展最需要哪些方面的技术支持，聚焦自己想做好的1－3件事情，国绕自己的目标来学习和运用技术。
对于如何走进新时代，我认为一定要拥抱互联网，获取最前沿的理念和技术，来帮助自己成长，不断学习去紧跟时代，不断钻研去促进新时代发展。
而我现在也在学习应用“简约教学”的理念，通过学习我对“简约教学”也有了自己的体会。
第一：教学情境应真实、简洁,教学内容应简明、充实,教学过程应简化、厚实,教学方法应简朴,多样,教学评价应简明、真诚,教学语言要简练、深刻,教学媒体要简单、适用教学情境应真实、简洁。教学情境的创设是为了有效教学活动的开展,教学情境应该建立在真实的学习起点上,只有真实才会与学生已有的知识和学习经验发生联系,激活个体认知。同时,简约教学还讲求教学情境的简洁明快,直奔主题,应避免因情境的复杂而为学生的学习带来障碍。情境的简约化过程,要求在教学中首先要考虑其与知识的相关性及所包含内容的丰富性与深刻性,应避免毫无生机与挑战的情境。
第二：简约教学学还吸收和借鉴了近现代中外心理学关于简约的思想,其在教学实践中体现出对学习内容、过程与方式的最大程度的优化,这不正是对当下所倡导的有效教学的理性回归吗?同时,徐长青老师在实践层面进行了系统探索,提出了具有科学性、可行性的操作流程和实施策略,并正在逐步完善成教学派系,这更是难能可贵的。简约教学有着深刻的价值。在实践层面,简约教学解决了学生在数学学习上缺少兴趣、惧怕数学,教师教得辛苦、课堂实效性低等数学教学中的痼疾。在理论层面,简约教学有助于数学教学论的进一步发展。
第三：研究教育的场效,在返璞归真追求自然中,呈现出看似随意的刻意,浑然天成雕琢的课堂效果。研究教育的途径,让学生在无意识的环境与状态中学会有意识的发现与思考,在真实的个性的感悟与体验中形成认知冲突,从而实现对自我认识的提升。研究教育的情感,用亲和与幽默涵养智慧,用宽容与等待激发智慧,用信任与激情提升智慧,用激励与挑战展示智慧。研究教育过程,正本清源、返璞归真,追求简单而不肤浅的深刻,关注差异,以自然、灵动、多样的教学,满足不同学生的学习需求。
今后我会将极简技术和简约教学应用于实践，争取让自己的教学水平有更大的提高，争取做新时代新型教师。