《世界名著大师课：美国卷》:名著可以这么读

无论处于人生哪个阶段，每每谈及读书，我们听到最多的一句话便是，一定要读名著！看看中小学推荐阅读书目便知，名著经典是多么重要！

不过说来容易读起来难，看看它们的厚度，品品它们的深度，我一个成年人都没有毅力恒心读下去，更别提一个孩子了。既然如此，读名著又有何意义呢？

一个叫做托马斯·福斯特的人在《文学课：如何轻松理解伟大作品》的书中曾告诉我们：“文学创作有一套约定俗成的规则，这正是我们开启文学大门的钥匙。”

而这些世界名著便是我们进入文学殿堂的钥匙。可是我们又应该如何使用这些钥匙呢？《世界名著大师课》系列来告诉你。

作为初级读者，我们在接触到一本小说的时候，最关心的往往是故事的情节和故事中的人物关系。比如出现了哪些人物？他们做了什么事情？又经历了哪些遭遇？我们的感情便随着故事的人物和情节跌宕起伏，或悲或喜。这也许就是作者想要达到的目的。

然而《世界名著大师课》却通过各位名家解读名著展示出更多值得我们注意的元素，提出更深层次的问题。

比如《麦田里的守望者》，南京大学的但汉松老师引导读者去思考一个16岁的少年为何愤怒，“麦田里的守望者”究竟有什么深意？红色猎帽和鸭子具有什么象征意义，等等。

想当年，我读这本书的时候只看到了一个丧气满满的少年。混乱的语言莫名其妙的怒气让我一度怀疑它成为经典的含金量。

经过大师的剖析之后，我都要怀疑我们看到的不是一本书。曾经只关注情节和人物的我获得了一种全新的眼光去理解这本书，并且激发了我重新阅读此书的动力。

对于初级读者来说，我们遇到的每一个故事似乎都是独立陌生的，看上去毫无关联。其实天下的故事都是有套路的，而这些套路最初就是从伟大的名著经典中得来的。

马克·吐温的小说代表作《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·芬历险记》便可窥一斑。

首先它们都是探险故事，而故事中的主人公们探险的理由归结为一点便是认识自我，启迪成长。

其次便是不断“重复”的讲故事模式，故事人物总是以同样的模式行进在路上——到达新地方，遇到新的人物，经历新的故事，离开前往新地方……主人公不断前进，新的经历也不断发生，这种模式属于西班牙流浪汉小说的传统让我们对故事内容形成一种期待，同时主人公的内心和对世界的看法也在一路的探险中不断成熟和升华。

这样的关联和发现正是需要大师解读名著带给我们巨大收获。如果可以通过一个有趣的故事主动关联到更多的故事，我们便可以展开比较，从不同角度突出问题，也会对小说的理解更加透彻。

而这样的能力和觉察力往往是初级读者所不具备的。这个时候就更需要有经验的老师给我们指出阅读中遗漏的东西，告诉我们如何寻找细节的诀窍。如此这般，我们阅读名著不仅会获得更多的快乐，而且学识也慢慢地渊博了。

如果说每一部名著都为我们开了一扇别致的窗，那么《世界名著大师课》则是教会我们如何欣赏窗外别致风景的指南。掌握了方法再看这些大部头，也许我们的文学探索之路也可以轻松而有趣了。