【150】我的尴尬“读书史”（教育叙事89）2022-01-05

文/李现风

     谈到“读书”二字，对我来说非常尴尬，不好意思说这一件事儿，但我也因为读书邂逅了许多美丽，而感到自豪。我就尴尬地谈一谈我的“读书史”。今天在和朋友聊天的过程之中，我意外地发现，我的尴尬的“读书史”可以总结为四个阶段：第一阶段，年读；第二阶段，月读；第三阶段，周读；第四阶段，日读。

      “年读”，我的读书史起源于魏书生老师，但也对魏书生老师的班级管理爱了一辈子。话说回到二十多年前，那时候参加工作时间不长，偶然在朋友那里看到魏书生老师的《班主任工作漫谈》，看了几眼后感觉魏老师的班级管理有特色，有可借用的价值，从此自己便开始读书，而且魏老师的这一本《班主任工作漫谈》断断续续看了二十多年，也看了二十多遍，也读破了好多本，又重新买了好几次。虽然魏老师的书我是爱上了，但谈到读书，自己现在想起来就有点惭愧，在一年的时间内，自己想起来就读一阵子，想不起来就很久、很久的时间段内不读了，一年的时间内读书的频率紊乱无章，没有规律性，现在回想起我应该把这样的读书方式称之为“年读”，这样的情况一直维持了近二十年，现在想想既尴尬又惭愧。

       “月读”，一直到2018年进入河南杏坛网研社后，群里有每月一次的读书交流，自己心里虽然也知道读书的好处，尽管体会没有现在体会这么深刻，但如果没有一定的约束力，自己还真的不能坚持读书。因此就借着网研社每月一次的读书交流，自己把自己放在网研社这一群体的力量下，督促着自己也开始有规律地读一些书。但网研社一个月读一本书，很多时候自己是前半个月懈怠的时候比较多，后半个月才为了参与研讨抓紧时间读书，我把这样的读书方式称之为“月读”，因此，“月读”就又坚持了三年多的时间。

      “周读”，一直到2021年的九月份，在网研社年会的时候，看到张爱敏老师介绍自己的工作室群里，小伙伴们读书、写作的字数和写作的坚持，惊艳了我。我主动请求进入张爱敏老师的工作室，目的很简单，想用群体的力量来约束自己。张老师要求一周写一篇读书笔记，因此自己就进入到每周一读的环节之中，但依然不是每天都读书，当然也要保证每周必须读书，我把这样的读书方式称之为“周读”。

      “日读”，在张爱敏老师的引领下，也随着时间的推移，读书的事情慢慢的进展下去，发现一个问题，自己越是读书越是发现，古语中所说的“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”是真真切切的。发现读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧；读书可以让你变得更睿智，勇敢地面对困难；读书可以放松自己心情，使自己肆无忌惮地遨游在书的海洋里；读书可以让你觉得有许多的写作灵感 ……。慢慢我发现自己已经中了读书的“毒”，有时半夜睡不着的时候，也起来翻看一下书，就又睡着了。因此变成了每天都要留半个小时以上的时间来读书，所以我称之为“日读”。

 虽然自己有这么长的尴尬“读书史”，但最终在大家的帮助之下，自己终于爱上了读书，也很高兴中了读书的“毒”。自己还很庆幸，邂逅了这么多生命中的“贵人”。所以，今年的读书， 必须坚持读。因为读书，是成本最低的投资，却是一生的高贵；阅读就是心灵最好的化妆品，就是骨子里透出来的书卷气，就是举手投足中优雅气质。让我们的生命，因阅读而厚重；让我们灵魂，因书香而丰盈。