教育常识Day Thirty-One|教学在互动中生成

这是我参与勇气读书会打卡第七十九天

阅读书目:《教育常识》

阅读章节:第七部分【教学常识:既是技术，也是艺术】中的第四十二节【教学在互动中生成】

读书笔记分享:

      课堂教学的互动生成对教师来说，是一个极大的挑战，也正是因为这样的挑战才催生了教学机智。那么该如何促进并实现互动生成呢？我们需遵循以下五种策略:第一种:从点状生成到整体生成，名为“织网”。也就是说，教师应把散落的知识用综合或整合的方式将其编织成一张网，促成点状生成向整体生成的转变。第二种:从个体生成到全体生成，称为“滚雪球”。教师应避免用个体替代全体，应给更多的学生显示的机会，把个别学生生成的资源变成全体学生可共享的资源，把这个雪球越滚越大，则促使课堂动态的生成。第三种:从浅层生成到深层生成，这叫“刨坑”。教师应学会刨坑，深度挖掘知识点，避免浅显的生成，使课程具有纵深度，同时也应激发学生进一步探索的兴趣与动力。第四种:从单一生成到多维生成，此为“开渠”。教师需充分考虑学科的育人价值和学生成长的需要，运用多种方法以促进课堂教学的多维。第五种:从错误生成到有益生成，这是“扭转”。在课堂上避免不了错误，有可能是学生。也可能是教师，针对学生的错误，教师不应一棍子打死，或批评学生，而应给予他们鼓励，让他们自己发现错误并改正错误，培养全体学生发现错误的敏锐力。

      师生之间的互动是动态的、真实的，在一来一往中迸发出智慧的火花，在今后的教学中，我也会把这五种策略运用到课堂中，促进互动生成，使教学成为我和学生共同达成的真正的教学。

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