写作训练营课后作业（十二）

#一生 373/10000  #笔耕不辍  0052

人生处处有写作：返璞归真，透彻思索

                        ———课后作业、复盘

今日作业：

逻辑关系标注下附图。

学习沈璜老师的《人生处处有写作：返璞归真，透彻思索》，用2W1H分析这篇课程。

讲了什么（What）：

    1.写作的意义是什么？沈璜老师的回答是回答问题；

给的理由（Why）：

    1.平时说话、交流、沟通和写作一样，都需要逻辑清晰的给予对方一个准确且高质量的回答；

   

如何展开（How）：

    1.举例子：猴子与香蕉的故事；

    2.身边真实案例与猴子香蕉故事的带入；引出问问题和回答的逻辑思维；

    3.引出写作的落脚点；

    4.成功传递感知了吗？

    5.复方成功接受到感知了吗？

    6.说清楚了吗？

    7.表达丰富了吗？

    8.这一套逻辑思维训练下来，不但你回答问题的质量会提高，写作的水平也会得到提升。

常规作业：

作业一（抽象概念）：

下附图。

作业二：今日感知。

为什么沈璜老师能够成为，笑来老师写作训练营课程之后的解读老师？

因为沈璜老师深度的学习了笑来老师的课程，而且熟练的掌握了笑来老师的逻辑思维方式。

我能得到什么启发？四节课程学习下来，我的感觉只有一个，就是仅仅看到了笑来老师写作课程的冰山一角而已，就能够给我每天的作业内容提供丰富的写作素材，而且我知道自己对课程还没有做到深入的学习。

对于笑来老师布置的作业，我只是刚刚尝试开始，需要练习的地方还有很多很多，对于作业的质量还有很大的提升空间，对于阅读理解的能力还需要不断的锻炼，对于逻辑思维的训练更需要不断的打磨……

现在我需要做的，就是放平自己的心态，不要贪多，每天跟好课程的进度，把每天通过课程得到的输入，经过自己的思考和总结，做到有结构的、有质量的、有逻辑的、尽量丰富的、深入的、全面的输出。

作业三：完成一篇教程8/100，教程内容为：如何针对问题给出高质量的回答。

是什么（What）：

    1.看似简单的提问回答这个互动过程，同一个问题你问各型各色的人会给出质量不同的回答。

 

为什么（Why）：

    1.有的人真的不知道问题的答案，所以会回答“不知道”；

    2.有的人认为这个问题的答案显而易见，所以会对你的问题嗤之以鼻；

    3.有的人会主动回答你，但是他的答案让你云里雾里；因为他也没弄清楚这个问题；

    4.有的人细致入微，由浅入深，给你的答案会让你醍醐灌顶，颠覆认知。

怎么做（How）：

我们当然会喜欢最后一种答案，那怎么做才能，做到回答出一种高质量的答案呢？

    1.让你的答案成功的传递你对这个问题的感知；

    2.让对方成功的接受到你的感知；

    3.让你给出的答案，符合一个基本的逻辑框架：你的答案是什么、你为什么会这么想、你是怎么做到的（如果你给的答案自己都没有做到，就不会让人信服，这一点最成功的例子就是笑来老师，他给我们讲的道理，都是他自身长期持续能够做到的）；

    4.反问自己，这个答案说清楚了吗？

    5.最后，这个答案以上的要求都已经达到了，那么你的表达丰富吗？说出来的答案，会让人感觉受益吗？会让人觉得有趣吗？会让人认为逻辑思维清晰吗？会让人觉得听你说话就像是听故事一样吗？甚至你给出的答案会让人醍醐灌顶吗？会让人觉得颠覆认知吗？会让人觉得同样一件事情，为什么你能够看到的角度，别人看不到吗？

    6.总结，如果你的答案能做到以上5条，那么证明你的答案是一个高质量的答案，高质量的输出。就像李笑来老师一样，他给我们的答案就是这种答案。

这是需要我们一辈子去练习的事情，而且值得我们用一辈子去反复的练习！