Dr. 魏与聪明爸妈们一起解决5个问题
[if !supportLists]1. [endif]利用电子产品查资料，这种快速获得知识的方式好不好？
[if !supportLists]2. [endif]孩子不玩手游，会不会无法融入集体？
[if !supportLists]3. [endif]联想性思维和发散性思维有何不同？
[if !supportLists]4. [endif]培养联想性思维的方法适合多大年龄的孩子？
[if !supportLists]5. [endif]玩具也能“混搭”玩？
1.来自智力脑｜利用电子产品查资料，这种快速获得知识的方式好不好？
有个问题想请教，我发现现在小朋友都很会利用电子产品查资料，我们家上四年级的老大尤其擅长，但是我观察这种快速取得资讯的方式对小孩的个性会产生两个负面影响。
第一是小孩子欠缺耐心，希望快速解决，一旦事情不如预期，就很容易陷入烦躁的情绪。第二是容易陷入资讯焦虑，太多讯息会让小孩常常不知道如何决定或是决定变来变去。例如为了要饲养哪一种甲虫，几乎看遍了所有甲虫的讯息，然后一下子想养这个，过一阵子又看了其他资讯就想养另一种，而且常常会陷入不断寻找同类资讯却又烦恼不知道如何决定的焦虑。麻烦老师抽空给点意见，谢谢。
Dr. 魏
你好。你说家里小朋友依赖快速取得资讯，导致缺乏耐心，面对大量资讯又容易焦虑，首先感谢你的细心观察。从认知神经科学的角度，我们将这种现象称为“认知超载”，指的是当信息的输入过多，阻碍了信息处理和清楚思考的能力，就会发生这种情况。
想要培养在虚拟世界中茁壮成长的孩子，不仅在于让他接入多少信息，还在于教导他们如何配合大脑去思考，把简单的数据转变为知识、洞察力、专业知识和智慧。怎么才能做到呢？首先给孩子足够时间，让他能在洪水猛兽的信息流中停下来思考。
然后，你必须掌管孩子信息流输入端的“接口”。负责控制孩子得到多少信息，得到怎样的信息，以你说的“甲虫”为例：
1. 你可以让孩子谈谈，他知道的所有跟甲虫有关的讯息。你可能会发现，你的孩子其实清楚地认识到，他也在为找这么多讯息烦恼，他只是不知道如何处理这么多信息。理解他的现状，是缓解焦虑的第一步。
2. 接下来你该发挥“接口”的作用了，具体就是帮孩子明确，什么信息是重要的，什么不是。你可以一项项跟孩子讨论，哪些甲虫的特征是他最喜欢的，哪些又可以放弃，这时候不要怕麻烦，必须跟孩子达成一致。有过几次这种训练，孩子以后就知道自己的偏好，也知道怎么给自己的事情排优先级了。
3. 对信息接口合理的限制，帮他们减轻压力。如果孩子还是取舍不了，那么跟孩子实际演示一下，很多他找到的讯息只是分散了他的注意力，实际上会浪费他的时间，还会损害他对甲虫的喜爱。
这样跟孩子一起计划，帮助他将他的投入减少到一个可以管理的水平，孩子也就不那么焦虑了。
2.来自智力脑｜孩子不玩手游，会不会无法融入集体？
魏老师，现在的小学生如果不玩热门手游（比如王者荣耀），都几乎融不进集体里。我很担心孩子玩手机影响视力、养成不好的习惯、耽误学习，不想让孩子玩手机，但是也担心孩子和同学处不到一起、受排斥。我该怎么办呢？
Dr. 魏
电子游戏的两面性确实会引起很多爸爸妈妈的焦虑，尤其是这几年电子游戏的发展势头非常猛烈。我的原则还是要放松心态，电子产品不是洪水猛兽，不需要一味地禁止，它只是一项高科技的育儿工具。
那么怎么最小化电子游戏的弊端，同时利用它的优势呢？严格限制玩游戏的时间和空间之后，你可以适当地让孩子玩一玩游戏。但注意要把虚拟世界和现实联系起来，也就是把他对虚拟游戏的兴趣，迁移到实际生活中。
比如允许孩子玩王者荣耀，但是规定孩子玩完一局（15-20分钟）之后，要一起玩一个相关的现实中的游戏。比如你可以告诉孩子，“你刚才用了‘项羽’这个英雄，现在我们来学一学‘项羽’的历史典故吧。”把游戏自然地联系到历史知识，孩子也会更感兴趣。
你还可以和孩子一起扮演英雄角色，来场“实战”。当孩子模拟这些角色的时候，也在锻炼他的心智能力。你们可以一起做道具服，顺便锻炼了孩子的精细动作能力。这样的方法还有很多，总的来说就是帮孩子链接好虚拟和现实。
分享一下聪明家长的留言，看看当孩子在看动画片的时间上耍赖的时候，她是怎么做的：
这篇文章深有同感，电子产品确实是需要父母筛选和把握的。您总结的三个方向的指导原则非常棒。
1.互动性：我们给孩子挑选的是宝宝巴士的几个小游戏，有对话的，有做实验的，有安全科普的，还有做家务的，有排列的……孩子很喜欢。
2.创造性：和Siri对话，还有弹琴，孩子都喜欢，尤其是对话。我经常和孩子一起和Siri对话，问一些问题。
3.实用性，生活化：我每天早上起来都会查看天气，然后点击语音播报，孩子后来也习惯看天气了。导航现在已经必不可少了，经常是爸爸看着自己的手机导航地图，孩子拿着我的手机导航地图，一边看一边指挥爸爸，当然是瞎指挥，不过这有什么关系，开心就好啊。顺便我有时会告诉他地图里一些标识代表什么，孩子很喜欢学习，这类标识性的提醒和指导。
还有其他交通的，出行安全的……魏老师还提到，孩子眼中我们在用手机做什么！这真的是一个需要重视的问题。因为我看到很多父母在孩子面前玩一些成人玩的电子游戏，孩子的嘴里也冒出游戏里的词汇。我和我先生是不玩游戏的，我们在孩子面前用手机大多是用来看电子书和写笔记，或者查一些不知道的问题。
我们也会告诉孩子我们在干什么，需要多长时间。有一次，我在用手机写东西，孩子问我，妈妈，你在干什么，我说在写作啊。孩子也要求写作，然后拿笔拿纸开始涂鸦。孩子学的不是我们教了什么，而是他们看到我们做了什么。可能，很多父母都遇到过，孩子会在看动画片的时间上耍赖。我们也遇到过，我们是这样做的：
1.动画片我们是筛选过的，拒绝暴力。我们将下载的动画片用u盘放在电视上看，这样能避免孩子看到大量的信息冲击。
2.大多时候户外活动或者一起搭积木，玩玩具。如果要看，事先约定好看哪个动画片，多长时间。不过每次控制在20分钟内。
3.定时器的使用，树立孩子的时间观念，用定时器提醒他。
4.当孩子不遵守约定，不愿意定时，就要坚守温和而坚定的原则。关掉电视机。哭闹是一定的，抱抱他，让他哭一会，转移注意力或者用魏老师以前提到的情绪处理方法：引导描述情绪，引导分析情绪，引导反思情绪。或者给他讲讲眼睛的重要性。经历过这样几次过程，孩子已经形成了习惯，到时间自己关掉电视机。
3.来自创意脑｜联想性思维和发散性思维有何不同？
感谢Dr.魏的这些好点子。宝宝在进行创造的时候真的很可爱也很神奇，他们总是能让我们大吃一惊。我家宝宝有时候吃饭的时候会用拿着筷子做出飞的动作，然后告诉我说是蝴蝶，还会搭成个角，然后跟着说是三角形，这些都是他平时自己观察学习的。刚才在读文章的时候，孩子刚好在旁边听英文儿歌，我随口问了“那个蜘蛛像什么”（动画里的），他想也没想就说“妈妈蜘蛛”，原因是蜘蛛头上戴了个蝴蝶结。
想想问问Dr.魏，联想性思维和之前讲的发散性思维模式很像，两者是不是就是同一种思维模式？
Dr. 魏
发散性思维是从一个点发散开想问题，从而产生多种答案，而不是一种常规的答案，比如可乐罐除了喝还有什么用途。再举一个最近的例子：端午节一家人决定去北京旅游，除了跟团，你可以围绕北京让孩子想想还能怎么玩儿。
比如北京有很多博物馆，可以来一次博物馆游；有胡同可以来一次胡同游；北京还有烤鸭可以来一次美食之旅，这就是对旅游的一次创新思维。
联想性思维是从点与点之间找联系。比如用两个不同的词语来造句，找不相干的事情之间的关系。比如你家宝宝，把蜘蛛和妈妈联系到一起，因为蜘蛛头上戴了个蝴蝶结，这是很有创意的联想思维。
所以，发散性思维和联想性思维是不同的思维模式，但都有利于培养孩子创造力！
4.来自创意脑｜培养联想性思维的方式适合多大年龄的孩子？
用游戏来培养联想性思维的方式，以前听说过但没有机会上手实践，今天看到的几个方法我都准备试一试。同时追问一下这种方法适用多大年龄？
Dr. 魏
孩子在3岁左右发展出对抽象符号的表征能力，也就是说孩子会用一件东西来代表另外一件东西了，比如用一根弯弯的香蕉代替字母c，这个时候就可以跟孩子玩一些创造力游戏了。不过，每个孩子的发展阶段不一样，如果你发现你家宝宝发展出这种能力，不要拘泥于年龄，你都可以根据我说的这几点，开始培养孩子的创造力了。
5.来自创意脑｜玩具也能“混搭”玩？
魏老师，乐高玩具这种有无限可能组合的玩具是不是也可以培养孩子的创造力？
还有一个，我喜欢和女儿一起玩玩具跨界的游戏，一套迪士尼的米奇过山车的玩具搭配恐龙的玩具，边玩边让女儿想象恐龙破坏米奇的世界，应该如何让其他玩具救援的场景。
Dr. 魏
构建类玩具可以培养孩子创造力。玩具跨界游戏的好点子吸引了我，并不是把玩具推给孩子，而是两种玩具搭配着玩，孩子既有兴趣，还激发了她的联想思维，也是一位聪明家长@王伟 。
来自@sherrylee 的方法非常好，分享给大家。
联系思维游戏与我最近教孩子学字方法有点类似，每天会教5个生字，每个字都会从形状、边旁、字的意思、组词等去区别教。教完后让他复述，最后随机抽取，这五个字去编故事，他随机给我编一次，然后我随机给他编一次。希望能多元化教他，在认字、词汇量及创造力方面去启发他。
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