小学英语教学中的词汇教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分，更是英语教学成败的关键。词汇的掌握和运用是增强语言知识和培养语言技能的基础，词汇教学效果关系到外语教学目标的实现。在英语教学中，要让学生认识学习词汇的重要意义，引导学生更有效的学习和记忆英语词汇，培养学生良好的词汇学习是教师的一个重要课题。

词汇是外语学习和交流的基本要素，学习英语离不开词汇，词汇如同建房所用的砖，是最基础的、不可缺少的材料，在语言文化交流中起着重要作用。随着中西文化的频繁交流以及外语教学研究的深入发展，词汇教学越来越得到高度重视。要学好英语必须掌握一定数量的英语单词，学生掌握词汇数量的大小和运用词汇的熟练程度直接影响语言交际能力。在语音、语法、词汇学习中，词汇掌握难度较大，大多学生对英语单词花费时间多但记忆效果不佳。词汇是语言的基本单位，英语的表达、交际要通过词汇来实现，没有词汇，就无法表达、无法交流。所以，词汇是培养学生语言交际能力不可缺少的基本语言。

词汇是英语教学的重要环节，是英语听、读、写的基础，提高英语听、说、读、写、译各项能力的保证是要有足够的词汇量，学生的词汇量越大，阅读和写作的水平就越高，学生只有掌握较多的词汇，才能读懂和听懂。反之听、说、读、写等实践活动和交际能力就成为空谈，因此，英语各项技能都离不开词汇的积累和运用，词汇在英语教学中起着重要作用。

而小学英语词汇教学必然有它特殊的地方。首先，要尽量使学生主动、积极地把多方面的感知活动加入词汇学习之中去。教师激发学生学习词汇的爱好的同时巧设情境。课堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇融于语言情境中去,使学生不至于感到词汇学习单调乏味。其次在交际性游戏中教“游戏是儿童的天性。”游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。最后，利用实物、挂图、单词卡片直观地教直观教学法主要是通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维，可大大提高记忆效果，这也是最常用的一种教学手段。 利用实物进行教学。 主要用于实物名称教学。

总而言之，词汇学习是英语学习的基础，而作为小学英语老师，应该以适合学生年龄特点和学生易接受的方式进行教学。