讲书的人需要具备哪几种能力？
樊登写的《读懂一本书》中介绍了讲书的人要具备五种能力。
第一，逻辑思维能力
很多人读书抓不住重点，不知道一本书的主题是什么，不了解一本书的论证过程，就是逻辑思维能力不足。
什么是逻辑思维能力？就是要知道什么叫作前提，什么叫作假设，什么叫作论证，什么叫作论点，什么叫作论据，这些东西要搞明白。
所有的论证，要么是用归纳法，要么是用演绎法。
第一个是归纳法。归纳法的特点就是你看到了N个正确的案例，于是判断第N+1个也是正确的。
虽然归纳法是一种比较好的训练逻辑思维能力的工具，但是归纳法带来的结论是我们需要警惕的。比如：我的一个同事，2019年通过报线上辅导班，通过了法律职业资格考试。我的儿子2020年在参加法律职业资格考试的时候，我要求儿子按照同事报的机构、费用等等报名参加线上的辅导班学习，认为自己的孩子复制这些路径也可以成功，这种用归纳法来解决问题，就落入了“逻辑陷阱”。
结果，儿子没有报任何辅导班，2020年同样通过了法律职业资格考试。
第二个是演绎法。演绎法就是大前提、小前提、结论，三段论。
在讲书的过程当中，你也需要把大前提、小前提、结论体现出来。即便是归纳的部分，也要用三段论来体现。比如举例子，举例子是为了验证我们的那几个前提，最终能够帮我们的用户得出结论。
逻辑能力在今天这个时代弥足珍贵。原因是我们的大脑都特别懒，大脑最主要的习惯就是能不思考就不思考，能不推理就不推理，能停下来就停下来。大脑的这种惰性导致我们不愿意使用批判性思维。
逻辑能力是第一重要的，我们可以通过不断地拆解和练习讲书，慢慢培养出来。
第二，大局观
大局观就是你拿起一本书以后，首先要知道这本书的大框架。在看一本书的时候，你看的不是细枝末节。
比如：我才开始看书的时候，重点关注名言警句，没有关注这本书要解决的问题以及解决问题的方法等。一本书读完以后，只是记住了几句名言警句，其余全部记不住。
所以，当你缺乏大局观的时候，你所看到的就只是书里的细枝末节。
大局观是说，你拿到一本书后，要一步步地分析：这本书要解决什么问题？它的使命到底是什么？它是怎么论证这个使命的？它提出了一个什么样的假设？怎么验证这个假设？推理的过程是什么？怎么获得这个证据？最后我们能得出一个什么样的结论？这个结论对我们每个人有什么意义？
这就是一本书的架构。如果你在脑海里清晰地梳理了这个架构，你读书的时候，就会非常省力。这就是拥有了大局观。
第三，语言能力
语言能力其中最重要的有三个：第一个是简洁，第二个是幽默，第三个是说服力。这三项能力都可以通过训练慢慢获得。
第一，简洁。简洁有效的表达，是非常高的境界。你用一个小时说清楚一件事情不难，难的是用三句话说清楚。因为你的简洁是在为别人和自己节省认知成本。
要想简洁地把一件事说明白，核心还是前面提到的逻辑能力。就是你知道这件事有这么几个点，只要把这几个点说明白了，就不需要说太多了。
第二，幽默。怎么培养幽默感？樊登老师觉得在这方面不需要强求，幽默感因人而异，并且和听众的感知力也有关系。但是你得知道什么是好的幽默，什么是糟糕的幽默。
比如：用伤害或者贬损他人的方法来开玩笑，是糟糕的幽默；用自嘲和反省的方式开玩笑，是高级的幽默。
第三，说服力。语言表达怎么更有力量，更有信服力？樊登老师介绍有两个方法。
第一个是看优秀的电影，学习里边那些主人公的表达方式。比如《勇敢的心》《阿甘正传》，优质电影里的台词和演员表演的节奏，一定是非常考究的，而且是拥有力量的。
第二个就是阅读好的文字作品，向这些作者学习怎么讲话。
第四，同理心
同理心就是感同身受，换位思考，想他人所想。同理心是人和人之间沟通的一个非常重要的方面。
你需要知道你讲的东西在别人身上会起到什么样的作用？或者你知道对方关心什么？
比如：2017年10月，我在全市讲非现场审计，重点讲解了怎么用VLOOKUP函数分析数据。讲解结束后，要求他们运用这个函数分析数据。结果，大部分人都很懵。现在想想，因为我当时没有站在学员角度思考，他们对这个函数非常陌生，要在很短时间内完全消化这个知识点，是非常困难的。
第五，大爱
要达成以上的一切，爱很重要。比如：樊登老师说，他讲每一本书时都充满了热情。他爱他的听众，他觉得把这些内容讲出来，万一有一个有缘人听到了觉得特别好，从此他的生活可能发生改变，这是非常有成就感的。
当你怀着这样的心情去讲书的时候，就不用计较讲每一本书时的得失，不用计较收听率的高低，你所看中的是每一个人。只要有一个人听你讲的书，改变了命运，你的讲书就是有意义的。
所以你衡量自己的收入和损失不是来自钱、效果，而是来自爱。当你用爱来衡量它的时候，你做这件事的反脆弱会高很多。
这就是樊登老师认为讲书人需要具备的五种基本能力—逻辑思维能力，大局观，语言能力，同理心，还有心中对社会、对每个人的爱。