第八次作业：用思维导图换种方式学数学

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一提数学我就头疼，身体本能的抗拒它，甚至给孩子进行数学启蒙都是吊儿郎当的，从来不觉得数学有美感。

这节课让我触动最大的是老师讲到发散思维时举的例子，60从数学、常识、计算、生活四个方面发散，生活中时时处处是数学，并不是我以为的数学就是背公式，其实数学影响我们的一生，为了孩子不重蹈覆辙，是时候摈弃对数学的偏见了，还好，遇见了思维导图，用这种喜欢的方式学数学，多多的数学应该会游刃有余吧。

这节课分为三部分：认识思维导图、数学思维、案例分析。

一、认识思维导图

讲了思维导图的定义、发明过程、使用范围。我重点说下思维导图的发现过程。

东尼.博赞通过大量的阅读学习和研究，尤其是对天才、名人伟人等的笔记研究发现，天才的笔记都不是干巴巴的文字的堆砌，而是图文并茂的。博赞发现这点后非常兴奋，想着可以向这些天才们学习，学习他们的记笔记和思考学习的方法，如果让人类大脑的各个物理方面与智力技巧协同工作，效果就会更好一些，比如，他发现，在记笔记的时候，只是简单地把词汇和色彩这两种技巧结合起来，记笔记的效率就会大大提升，记忆的效率也会大大提高。包括利用图像等等。后来，结合自己的经验和研究，他就发明了思维导图这个风靡全球的工具。比起抽象的文字、符号等等，人类的大脑对图像的敏感度更高，印象也更加深刻。另外，图像也更加直观一些，同样的事情，可能有时候文字描述要看好久才能明白，而看图像就会一目了然了。天才们其实都自知或不自知地运用了图像的方法来进行视觉可视化的思考。我们也可以学习和借鉴这种方法，思维导图正是将这种方法做了系统的提炼和完善，运用图像+分支+关键词的形式，来进行可视化思考，而且整个思维的过程，逻辑性和结构层次都非常清晰。

二、数学思维

七大数学思维：整理，顺序，转换，逻辑，抽象化，具体化，逆向思维，数学美感。重点介绍发散思维，发散思维就是多个方向求异式思考，找不同的解决方法从而得到不同的结果。

三、案例分析，用思维导图进行预习，聚焦知识点，错题整理。

数学是严密的学科，逻辑性特别强，思维导图将散乱的知识点串成整套，一提提一串。