收到过不少妈妈的吐槽：平时挺机灵的孩子，写作文的时候总是不灵光：
1. 跑题万里——不知道写啥，随便写，自嗨，不得分！
2. 没有章法——脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里！凌乱，毫无逻辑和主题！
3. 没有文采——流水账，口水作文，一个点睛的句子也写不出，惨不忍睹！
4. 肚子没货——憋了3个小时，想写个名人事迹、历史典故增加下作文层次感，印象却模糊！
考场上的命题作文，更是重灾区：写人，千人一面；写事，白花花的流水账；写景，不优美；写物，特点不突出，写想象，干巴巴 。
明明其它科目都很优秀，但因为作文丢分拖后腿，很费力才能挤进全班前几
可是，不写又不行。小升初、中考、高考...150分的语文，作文占60分，几乎到了“一文定乾坤”的地步。
要想语文成绩好，作文就必须拿高分！
“作文”两个字成了紧箍咒，一想起就头疼。
● 孩子不会写作文，是因为没有正确的写作方法！
很多人都认为，写作需要天赋。
没错，能写出杰出的作品的人，天赋肯定是少不了的，但并不是每个孩子都要成为文学家的。
对于大多数孩子来说，写作最大意义，就是为了自我表达和与他人交流，是运用文字和这个世界对话。
而表达是每个人的天性，是自然而然的事情。从这角度来说，每个孩子都可以写好作文。
之所以写不出、写不好，原因可能出在，从一开始就用错方法了。
以为只要孩子书看多了，笔下自然会生花。
以为多抄写“好词好句”，孩子就会写出优美的语句。
以为多背诵“范文”，学会了套路，孩子就能考试拿高分。
事实上，死记硬背，只会让孩子的思维僵化；过分的关注单个的词句，孩子会对真实的生活越来越不敏感；“套路”作文，在考试中很难得高分。因为阅卷老师看了太多相似的文章，早就审美疲劳了…
不得不说，语文学习没有捷径，靠的还是平时的积累！语文这个科目不像其他的科目，学好语文是一个积沙成塔的过程。在这个基础上，只要加上一点点实用的技巧和有效的练习，孩子就可以轻松写出好作文！
语文学习与写作这条路上，只有阅读+技巧两者结合，才能修成信手拈来、妙笔生花之神功！
● 如何破解，不会写、写不好等作文难题？
其实写作文就像是盖房子，先搭建起框架，放横梁，再往里面填东西。
只要遵循四步构思法——定线索、明主旨、选重点、组材料，就能写出一篇非常优秀的作文。
但是其中最令孩子头疼的就是写作素材，线索、主旨都确定好了，但就是不知道怎么写。首先是没有素材，其次是有了素材不会用，无法把素材打造成文章中的亮点，让自己的文章提升分数。
那么今天我们就来看看，这两大难题该如何解决。
第一难：获取素材难
绝招：灵活的获取素材，把课本当挖掘素材的线索。
当我们读到课本上婕妤辞撵的故事的时候，课下我们可以去了解班婕妤的生平，看一下除了婕妤辞撵的故事以外，她是个怎样的人，还有过怎样的故事？
那么我们就会知道班婕妤是一位非常有才华的女性，除了拒乘车撵之外，还有班婕团扇的故事。
还可以知道孔融后来成了有名的建安七子，还曾领兵打仗，大获全胜等等。
以此类推，我们学过的每一篇课文，都可以成为我们挖掘素材的线索：
1. 整理出课文中出现的人物（人物要是真实的哦）
2. 通过查阅相关文献了解人物生平，形象和社会评价
3. 将这些素材整理到素材本上，或者缩略故事，写到课本上对应课程内容页。
通过这种手段，我们可以不断地丰富我们的素材本。
用这种方式获取的素材，虽然人物大家都很熟悉，但是事迹却能够让人耳目一新。应用在考试作文中，也可以更好地帮我们吸引阅卷教师的注意力。
第二难：有了素材用不好
绝招：素材整理归类。
素材获取到了以后，如何让我们积累的素材派上用场呢？
那就是给我们的素材贴标签，做分类，我们作文中常见的题材就是我们分类的依据：
积极地主题：
诚心---季子挂剑
慎独---我心有主
友谊---管鲍之交
磨难---孙子膑脚
......
消极的主题：
利益当头---豫让刺赵襄子
不良社会风气---邹缨齐紫
玩物尚志---太宗藏鸟
人际关系---嗟来之食
......
整理好这些标签，考试的时候当然可以手到擒来，快速找到素材并应用到作文中。
所以，作文其实并不难，难的是怎样积累素材，怎样将素材归纳整理！
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