DAY 61 | 第六十二篇：深度思考的方法

今天看了平井孝至的《麻省理工深度思考法：从模型即动力机制来思考现象》。学到了一个新名词：系统动力学。即不深入分析事物的每个要素，而是作为一个完整的系统来分析。书里举了一个形象的例子，一个苹果如果深入到细微的要素只是一连串化学符号，对于想要吃它的人来说这些化学符号没有任何意义，我们更想知道的是吃了这个苹果可以提供多少能量，可以带来那些营养素，对身体会有什么好处等等。

系统动力学通过两大要素，来抓住现象背后的本质，更有效地解决问题。这两大要素即模型和动力机制。

所谓模型是指产生某种现象的结构，包括构成要素及其相互关系。
所谓动力机制，是以长远目光观察模型产生的现象，以及今后将会产生怎样的结果及动向，机会出现怎样的模式。

可以用生活中的例子来理解这两个概念。

模型：
比如孩子买了很多书之后，学习成绩提高了。如果简单的把“买书→成绩提高”联系起来，就忽略了真实的情况可能是“买书→孩子参考书学习→成绩提高”

动力机制：
比如每天学习时间延长1小时，孩子的成绩就能提高1分。顺着这个逻辑，学习时间延长2小时，成绩就能提高2分。但如果是学习10小时呢？可能反而会造成成绩的下降，因为过长的学习时间会让孩子产生厌学、挫败的感觉。

这本书介绍的深度思考的过程，分为以下四步：建立模型→解读动力机制→寻找改变模型的对策→行动，从实践中获取反馈。

虽然这本书是专门写给职场人士的指导书，但对于任何人来说多动动脑子总没有坏处，毕竟脑子是一个用进废退的器官。在书的最后，作者还提供了几个平时可以用来进行思维训练的方法，有几条个人感觉还是值得一试的。

比如：
1.多思考，脱离零和游戏。**我们常常本能的陷入非对即错的思考模式，在这种情况下，与其争个你死我活，可以思考下是不是还有双赢的方法？
2.让思维“可视化”。在思考的时候多使用纸笔，把脑子里想的写下来，思路会更清晰，而且也利于不断完善模型。
3. 用自己的观点和他人的观点碰撞。碰撞可以实现技巧上质的提升。
4. 磨练历史观。多了解、阅读、思考历史，历史总是不断轮回，虽然科技会进步，但人性和促使历史运动的动力总是相同的。
5. 解决无解的问题。其实还是多思考，即便想不出来，通过思考扩展阅读，也是拓宽思路的一种方式。