一、思考过程 2018.10.28-2018.11.8
自从听完了明月老师的第五次课《爆破性自我增长– 个人品牌之路》，知道第5次作业是：
1. 准备一场20分钟的演讲，分享形式不限，线下演讲、线上语音皆可；
2. 分享之后写你选题的过程和反馈，一篇心得提交。
就一直在思考，到底分享什么呢？在哪儿分享呢？线上还是线下？纠结了好久。
分享主题，思考了一下两个主题：
1. 深刻影响我的观念和方法
2. growth mindset成长型思维和get-better type进取型人格。
这两个我比较有把握，而且我相信对任何人都有帮助和启发的。
关于分享对象，决定就以自己的工作为依托，结合自己日常的工作，和学生分享，也就是线下当面分享。
但是，我现在接触的有三拨学生：非英语专业的2个班的学生，英语专业的3个班学生，以及我带班主任班的1个班学生。最后2018.11.8日决定还是和自己带班主任的班级学生分享吧。主题就是我自己正在践行的提升人生的原则和方法。
二、准备过程 2018.11.8-2018.11.9
确定了主题，然后发现正好是期中考核期间，因此我要针对学生的实际情况来开班会，并分享我的想法和实践。
于是，我就向大多数任课教师了解本班这半个学期以来的学习情况，老师们也都非常配合，提供了真实、真诚的反馈，我全都记录下来。
然后，我发现还不够，于是我就继续向班干部了解：班长、团支书、学习委员，都各自详细地告诉我本班在学习、生活、心理上的情况，我也都记录下来。
比如说：
有些学生对某些老师的严格要求有抵触情绪；
不少学生对语法课程跟不上的担忧；
一些学生在课堂上做presentation声音小、发音差；
不够积极参加学校或者院系活动、比赛；
到了学期中间学习积极性不高
……
然后，针对老师们和班干部的上述反馈，开始真正地思考并撰写演讲稿。从11.8号到9号，花费了大概5-6个小时做了这些前期工作，并写好了演讲稿逐字稿。
三、演讲过程 2018.11.9
在真正开班会分享之前，还特地去听了一下我们班级的语法课。
于是，我在真正分享之前，也还结合我听课的情况，向学生们强调：上课不是单纯地接受知识，要随时注意思考、查阅资料，要积极主动地学习。
并且把上周末监考教师资格考试笔试试卷的情况，给他们讲了两道语法题，都是本学期课堂上讲过的，也都是书上的内容，提醒他们一定一定要认真上课，集中注意力，把课堂上讲解的在课堂上消化理解，那么无论时候碰到了这些题目，都能够解决了。
然后，就是按照我原先的设想，开始表达我的看法。
首先，把各位老师的反馈真实地传达给他们。
然后，针对存在的一个一个地问题，提出我的看法和观点，每个观点都辅之以例证，主要是我自己在生活、学习和工作上的一些例子，有正面例子，有反面例子，并且把一些核心观点都写在黑板上，比如说：
Teaching is thebest way to learn.
Learning pyramid
Success breedssuccess.
Throw the hat overthe fence.
爱之深，责之切。
输出倒逼输入。
学习的目的是为自己保留尽量多的可能性。（改编自和菜头）
整个过程30分钟。
四、听众反馈 2018.11.9
讲完之后，我一方面拉住两个学生，直截了当地要他们提供反馈，“你觉得我今天班会内容有启发吗？”“还有哪些不足的地方？”这两个学生也都非常真诚地和我说了他们的感受。
然后，我又觉得还不够，于是我就在QQ上，向班级里的10个同学，发出了问卷调查：
我今天的班会，你觉得点启发吗？你觉得还有哪里做得不到位的？大胆地说吧，我想听听你们的真实反馈，因为也想改善自己，下次能够做得更好。
每个学生都很快给我回复，谈及了对自己的启发，提醒我下次还可以讲哪些方面，而且好几个学生提出了他们这段时间以来的一些学习、生活、思想上的困惑。我一一解答。
我想到既然这几个学生有问题，那么我索性向每一位学生提问。既然他们从来不主动和我说，那么我就主动向他们提问。于是，我就开始给每位同学发出提问，并且增加了一个问题：
你自己最近学习上、生活上遇到了什么问题了吗？
学生们都很快就回复，有些学生的回复非常长，足有几百字。然后我就一个一个地和每个学生交流，沟通。
回答了很多很多的问题：
1 控制不住玩手机
2 上了大学有点迷茫
3 学习压力很大
4 专四考试准备
5 语法课困难
6 课堂即兴presentation压力很大
7 各种考试：如国才考试、全国翻译资格等情况。
8 对参加比赛的恐惧和害怕心理
9 和舍友的小摩擦
……
整个反馈过程其实持续了足足有2.5个小时，我在电脑文档里记录了学生的反馈以及我的回答，字数超过8000。
五、事后复盘 2018.11.11
1. 我给自己这个的表现打85分。
2. 总的来说，把我事先准备的、想讲的都讲了，还结合当天的听课临时发挥了一下。
3. 整整讲了30分钟，真是难得的体验。
4. 讲得比较顺畅，自然，有力，因为这些都是我一直思考和实践的内容，而讲话之前写了逐字稿，所以真的很顺利，自己心里也有底气。
5. 表达能力也还可以。重要的部分放慢语速，该强调的强调了。
6. 使用了黑板，把关键词和语句都写在了黑板上。
但是，也有很多不足的地方：
1.一些好的例子没有真正使用。
2. 一个点和一个点之前衔接不够好。
3. 有1个观点讲完了，但是没和他们的实际相结合，没有说明如何落实到他们的实际学习和生活中。
4. 写作的重要性也没有说。
5. 想要推荐的一本好书最后没有说。
6. 最后的结束语也比较突兀，没有总结好。
六、总结 2018.11.11
总而言之，我完成了一次挑战，而且在这过程里有很多很多的收获。
1. 首先，对自己更有信心了。我认真准备，为自己积累成功的体验，可以让我更自信，促进我的下一次的行动和成功。
其次，我的讲话对自己的学生确实能够对学生有所启发。
2. 再次，通过反馈，我对学生们更加了解了，并且针对每个学生的具体问题提供了具体的指导和方法。也为我以后和他们开会、沟通、交流提供了方向。
3. 然后，深刻理解了一定一定要积极主动。如果我不主动当面问学生，也不事后向每个人提问，其实，没有一个学生会主动告诉我他们的感受，他们近期存在的疑问、困惑和问题。
4. 接着，自己通过整个准备过程，梳理了自己最近的一些学习、思考，并对某些方法、观念和原则，理解更为深刻了，这些好的观念也将继续在我的工作、学习、生活中发挥很大的作用。
5. 最后，发现自己真的还存在着很多不足。在接下来的一段时间内，我会继续读书、学习、实践，给学生们提供好的榜样，并且针对他们存在的一些问题，做好各种准备，这样可以更好地指导他们，引领他们。