上次梳理了返校需要注意的个人问题，反响还不错，这次是瓦哥承诺的，分析分析与做题有关的一些问题。
要说一篇文字或者一节课就能解决做题问题，没人可以做到，瓦哥是也给大家一些启发，在有限备考时间里，学生尽快找出自身不足，自行弥补；家长给孩子辅导的，也能根据孩子的反应，发现更深层次的原因，从而更好地打个辅助。
瓦哥准备用化学最初入门的一个知识点进行论述，结合其他科目举例，来剖析我们想要快速做对题目，考试多拿分，需要哪几方面的能力，该从哪里进行提高，不管是学生还是家长，看了必定有收获。
壹
在这之前，瓦哥先得指出我们最基础的，特别容易忽视的一个用来做题的能力，这就是阅读理解能力。
我们人类获取信息靠五感，视觉听觉触觉嗅觉味觉，学习用到的最主要是视觉听觉。我们夸孩子用的最多的“聪明”，本意就是耳聪目明。
听觉对应听力理解，视觉对应阅读理解。学习的各个环节中，听力理解只决定学生上课的效果，其他几乎都依靠阅读来完成。
阅读其实是通过视觉获取文字信息，并且向大脑传递信息的过程。
和很多动物一样，我们对动态效果的捕捉更灵敏，静态的东西往往很难吸引我们的注意力。
如果习惯了看短视频，那么宝贵的阅读能力就会退化严重。
学生的阅读能力最好早早培养，具体说就比较复杂了，不是本次分享的主旨，我们还是先来看阅读跟做题的联系。
有些家长可能有经历，孩子必须让家长读题才会做，自己看题很吃力，这就是阅读理解能力出了问题。要知道，除了英语听力，考试时候，是没人念题目的。
举个例子，学生算数都会，40除以0.8等于几，一下就出来了。不过遇到数学应用问题，结果可能就不同了：
巩义的公交车有两种计费卡，第一类月票40元，可以刷100次，第二类不限时间，一次0.8元，问：某上班族每月用不了100次，那么他乘车超过多少次，选择一类卡更划算？
过程还是40除以0.8，但前提是学生要能从这几十字里准确获取关键信息，并做出比较，否则根本不知道该用哪些数来列式子。
贰
阅读的重要不再强调了，接下来我们有一张图片要看。
最上面两行是去年一个学生的手迹，应该能看出来瓦哥要他做什么吧，对了，就是最简单的前二十号元素符号的书写。
起初孩子找我说，瓦哥，补补酸碱盐吧，大概交谈了几句，感觉他化学式存在不小的问题，就准备了化学式的讲义。
不料没讲多少内容，我发现他有些元素符号都不会，只好从最基本的符号讲起，当时已经六月了，真替他着急。
一般来说，化学老师们初三开学第一课就会布置，让同学们熟记前二十号元素，而且会陆续提出三层要求，就像侠客们练功一样，难度是慢慢升级，修炼者也是一步一个台阶前进。
最初级的是背诵，氢氦锂铍硼……二十个字，一首小诗，汉字都认识，读几遍就有印象，很可能几分钟内就完成了。
这太简单了，所以很容易让人产生一种盲目的乐观和轻视，化学课不过如此，于是瓦哥图片上的那个孩子，大概就止步于此。
这个阶段，靠的是最基本的，不包含其他技能加成的记忆力，也就是常说的死记硬背。
很多人看不上这种靠硬背形成的记忆，确实没有技术含量，但能够完成背记任务的学生，具备了成为绩优生的潜质——踏实！
我们可以回顾一下，小时候的不少基础知识，在理解力没有完全到位的情况下，就是靠大量的重复才形成的，而且效果不是一般的好。
很多小诗就不说了，一起学过李雷韩梅梅的筒子们，张口就是“好啊有，发引，三克油，按得由？”也是印证。
叁
依靠基本的记忆能力，我们可以收获一定的知识积累，也能轻而易举解决一些简单的题目。一旦遇到稍微高级些的题目，还需要什么能力呢？
类似想象力但又不太一样，因为想象力太宽泛了。
比如看到太阳，瓦哥只能想到，哇，太阳像一个大火球一样，于是造出了个比喻句；而刘慈欣联想到，如果有朝一日，太阳衰竭了怎么办，于是有了…
同样是想象力的体现，同样都是太阳，那能“同日而语”吗？
所以比喻句级别的想象，充其量只是将不同事物的某种特征进行联系，就称之为联系能力吧。
说联系就联系，我们和刚说的化学元素来联系一下。
记背前二十元素的第二层，元素名称和符号相对应，不仅要会读汉字名称，还要会写英文字母组成（或独立代表）的元素符号。
这和我们学数学先要认阿拉伯数字，学英语先要认26个字母一样，元素符号就是化学的通用语言，是必须要记住常用元素符号的。
但又不同于初学数字或字母，我们想一下，当时学那些时，老师都会拿形状相似的物品来帮我们形成记忆，比如2像小鸭子，7像镰刀等等，虽然现在孩子基本没见过那玩意儿。
化学元素的中英对照是一种生硬的联系，和记单词很类似，但容易的多，毕竟都是一两个字母，不值得研究啥技巧。
化学下册的金属活动性，是初中化学为数不多的又一个，需要建立硬联系的知识点。老师们都会总结 “嫁给那美女”（钾钙钠镁铝）之类的口诀，这也是建立在熟记单个元素名称和符号基础上的。
顺便告诉大家，社会上的那些速记机构，教的就是某些信息的记忆技巧，比如10分钟记住三十六计，秒背历史朝代等等零碎知识，靠的就是关联想象。掌握这类雕虫小技和提升记忆力不是一回事，提醒家长们别交了智商税。粘贴一个水哥的微博：
有了联系能力，我们的知识不仅能得到进一步巩固，一些知识还能进行相互的串联和迁移，从而拓展我们的知识边界，做题的思路也就逐渐开阔了。
比如写记叙文常说的六要素，完全可以和英语常用的六个疑问词，也就是所谓的5w1h进行联系：
时间——when
地点——where
人物——who
起因——why
经过——how
结果——what
是不是很好玩呢？
肆
联想能力可以看作是记忆力的升级，对做题真正起到关键作用的，是接下来说的知识读取和调用的能力。
如果说之前的阅读能力和记忆力培养只是知识的获取阶段，那么读取和调用知识，就到了运用阶段，我们还是来看元素符号的例子。
熟记前二十元素的最终要求，就是要指哪打哪，跟原子序数有关的“谁是几号”，电子排布规律，以及元素周期表的认识，离子化合物的形成……都能用得上。
比如说到钠，要想到它是十一号元素，二八一的电子层，钠原子容易失去一个电子形成阳离子……这就是最基础的调用。
知识的熟练调用，是建立在对知识的牢固掌握之上的。我们平时的作业和练习，就像是扩充自己的兵器库一样，只有自己把每种武器都用的得心应手了，而且知道在哪个位置放着，那么在遇到强敌的时候，才能立刻拿起称手的兵器，将难题迎刃而解。
这里也帮有些同学解答了一个疑问，为什么网上那种学霸笔记之类的东西，自己看着总感觉别扭，帮助不大。
因为那根本就不是自己打造的，和原有的兵器库不兼容，不能像usb设备一样即插即用啊。
伍
这就是瓦哥想说的最后一个能力，耐力！这个耐，既是耐心，也有耐久的含义。
耐心就是希望我们能耐下性子来学习，不能焦躁。这点上，女生好像普遍比男生好点，比如记单词，是一件很枯燥的重复活动，拿刚才的兵器库来说，背单词是一砖一瓦在累积。
男生大都耐不住，他们更喜欢物理数学这种，一动手就是一堵墙的模块化学习，似乎更有成就感。所谓的偏科就是这么来的。
不过学到一定阶段，男生的后劲就会显现，最顶级的那些英语名师，俞敏洪、李阳、赖世雄、马云（英语教师出身）……清一色大老爷们是不是？
至于耐久，还是那句话，学习是一场马拉松，现在都提倡终身学习了，个人的耐久能力会决定我们最终能跑多远。养兵千日用兵一时，寒窗十年只争朝夕。
总结
最后总结一下，分析解题能力看似多此一举，其实有助于我们理清思路，认识到基础知识的重要性，顺便从最根本上回答了，同样一个题目，为什么有人会而有人不会。
说到这儿了，对于在看瓦哥内容的家长，插一点题外话，如果父母发现孩子做题困难，询问时要注意说法，千万不要问这题你怎么不会，为什么不会……
因为这样太像是质问的语气了，被问的人是没法好好回答的，最好是问孩子什么地方、哪个点不明白，才不会弄巧成拙。
还有就是偏科的问题，所谓文理科，主要是知识结构不同，从而导致每个科目对学习能力的要求是有差异的。
比如语文英语需要更好的阅读理解和记忆能力，而知识迁移和读取能力是学好数学的关键，初中化学对各方面能力要求都不太高，所以比较容易满分。
最后说的耐力，其实特别重要，之前说记忆和联想能力对应知识的获取，读取和调用能力对应知识的运用，那么耐力对应的就是知识的储备。学生不做练习不写作业，新学的知识很快就会遗忘，武器进不到自家弹药库里，何谈考试答题？
如果有空，大家可以再看看，说不定还能搞定一些跟解题有关的其他问题。接下来瓦哥会结合中考，运用上述的知识读取调用能力，给大家回顾一些物理化学的知识点，免得有人说瓦哥是光说不练的理论派。