爬坡故事丨太阳班②课《故事新编》

今天是超级阅读力太阳班第②课，我们要进入一个全新的模式——语言表达。

课前准备

首先我们一起对上周的阅读情况进行了回顾，有3位同学已经读完了《故事新编》，4位同学完成了阅读手账，并带回来了。

精彩课堂

同学们先挑选了自己喜欢的故事，或者从欣然老师准备的书籍中找出自己喜欢的故事进行批判性思考。我们上一次课程已经使用了2次这8个问题，今天是孩子们自主运用8个问题对自己选择的故事进行解析。从引导到独自运用，孩子们的能力在不知不觉中得到提升。

语言输出的形式有口语和书面两种，完成了批判性思考后，孩子们来分享自己的故事以及对其的思考。

回答8个问题后，我们可以看到文本的“空白”之处，这也是我们能进行创新和改编之所在。对8个问题进行回顾，我们发现越是扁平化的人物、黑白分明的人设、创作时间悠久、被忽略的多的故事我们的改编和创新的空间越大。

批判性思考

接下来就是我们的重头戏——故事的创作！

我们先了解什么是平路故事和爬坡故事——

“平路故事”：沿着一条线发展，通常围绕一个主题或题目，包括描写和举例。这是非虚构类文章的常见结构，也是很多绘本的结构。

·“爬坡故事”：由一个人物或场景开始，发展一小段时间后，一些事情发生了。当问题出现的时候，故事开始向上坡发展，当到达山顶，你得找到一条下坡的路，也就是作者找到了解决问题的方法，于是故事由此下坡，回到一开始出发的地方。这个上坡和下坡就是一个说明情节线索的简单方式。

下面我们要做的就是寻找文本的“空白”来一次“颠倒黑白”的创新构思。

我们结合对故事批判性思考，根据故事创作框架来构思今天的“故事新编”。

爬坡故事

故事的核心都是相通的，如何推陈出新，写出不一样的故事，就在于我们的思考是不同的。

今天的课堂就是这样，我们下周见！