儿童行为塑造与矫正261-280

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对于继续增强,前期要努力增强,往后可用继续增强。对于孩子的行为,要多看到孩子的进步点,激发孩子主动去做。父母或老师往往都以整体来评论孩子的成就,导致被批评比被鼓励的多,结果失去许多良好发现行为的孩子,若能及时赞美孩子,必能增加孩子的学习兴趣。适当把握幼儿的良好行为,继续予以增强,就可以建立良好习惯。

小孩子具有天生好奇和模仿的能力,看到他人工作,都喜欢尝试,当表现好奇时,一定要积极予以增强。可是课上行为,我觉得我误用了,比如我班臻臻,我一直在用增强,可是忽然发现,如果我不去关注他,他就嚎啕大哭,我分析,这是因为我的增强作用不当,他喜欢我表扬他,但是课上不可能每次都关注到他,因此,我以后要改变测距,继续增强要的,同时,课下表扬他课上表现好,如若课上表现不好,就采取消弱。试试。。

许多教育问题根源师生间的关系,这种关系不仅有利于良好的行为建立,也表现在偏差行为的改善,若能一再凸显孩子的优点,则不良习惯则会消弭于无形。要注意切记不可隐恶扬善。

表扬孩子的进步点,就是给孩子增加自信,唯有自信才能改善缺点,谁也不是天生就是行为不好的孩子。

影响继续增强效率的因素:行为建立阶段,个体每一次正确反应,均要予以增强,到中后期,再采用间歇增强。

对于增强物的选择,越接近个体兴趣,越有效果。需要注意,实施强化之前,要想好,不可误用。

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