儿童行为塑造与矫正261-280

261-280

对于继续增强，前期要努力增强，往后可用继续增强。对于孩子的行为，要多看到孩子的进步点，激发孩子主动去做。父母或老师往往都以整体来评论孩子的成就，导致被批评比被鼓励的多，结果失去许多良好发现行为的孩子，若能及时赞美孩子，必能增加孩子的学习兴趣。适当把握幼儿的良好行为，继续予以增强，就可以建立良好习惯。

小孩子具有天生好奇和模仿的能力，看到他人工作，都喜欢尝试，当表现好奇时，一定要积极予以增强。可是课上行为，我觉得我误用了，比如我班臻臻，我一直在用增强，可是忽然发现，如果我不去关注他，他就嚎啕大哭，我分析，这是因为我的增强作用不当，他喜欢我表扬他，但是课上不可能每次都关注到他，因此，我以后要改变测距，继续增强要的，同时，课下表扬他课上表现好，如若课上表现不好，就采取消弱。试试。。

许多教育问题根源师生间的关系，这种关系不仅有利于良好的行为建立，也表现在偏差行为的改善，若能一再凸显孩子的优点，则不良习惯则会消弭于无形。要注意切记不可隐恶扬善。

表扬孩子的进步点，就是给孩子增加自信，唯有自信才能改善缺点，谁也不是天生就是行为不好的孩子。

影响继续增强效率的因素:行为建立阶段，个体每一次正确反应，均要予以增强，到中后期，再采用间歇增强。

对于增强物的选择，越接近个体兴趣，越有效果。需要注意，实施强化之前，要想好，不可误用。