关于如何读书的书，我至少读过5本了，樊登老师最近又推出一本《读懂一本书》，其中也有其可借鉴的原创内容。
本书我重点关注如何选好书，如何选适合自己的书，如何正确读书，如何讲书这几个知识点。
一、如何选好书
樊登老师用“TIPS”原则作为选书标准。TIPS四个字母分别代表挑书的四个维度。
T——Tools，就是这本书里边有工具，可以学到能够去实践的方法。
I——Ideas。就是这本书里有没有新的理念，新的概念，新的想法，或者有新的发展。
P——Practicability，就是实用性，能够给我们的生活和工作带来改变。其实，一本书如果具备了T具备了I，也就会有实用性了。
S——scientificity，就是科学性。书中要有严谨的科学文献的支撑，有相应的实验，具备一定的可证伪性。
一本书如果能够经得起TIPS的验证，工具性，理念，实用性，科学性，基本上就是好书的范畴了。
樊登老师还特别说到趣味性，比如文学作品，欣赏它的趣味性、美感就非常有意义。那看来应该是“TIPSE”五原则，其中的“E”是enjoyment，即趣味性。
除了这5个原则以外，樊登老师还提供了其他的一些选书技巧。
比如看出版机构，我本人比较喜欢湛庐文化、中信等出版社出版的书籍。
再比如有学术背景作者写的书，樊登老师推荐那些从事学术研究，经过数年，甚至是数十年研究结果推出的书，必定是非常有价值的。而且还可以顺藤摸瓜，一旦你读了这个作者的书非常好，你就可以把他所有的书都买过来读一下。我就经常这么做，在读了刘澜老师《领导力》一书后，觉得棒极了，在当当网上把他所有写过的书都买来了。
还有名家推荐，这一点我也感同身受。读何帆老师、王维刚老师、吴伯凡老师等大家推荐的书，简直就是逼着拔高自己的认知层次。因为如果按照自己的认知水平，可能不会去读那样高度的书。
樊登老师对不同阶段的选书标准也有所不同。达到一定高度后，有些原则就不需要了。他说这几年他就跳出了工具性这个范畴，选好书最基本的就剩两条，一个是科学性 ，一个是建设性。
什么是科学性、建设性？就是颠覆你的认知，引发你的思考，改变你的行为的观点。我们经常会看到一本书里边的观点和我们认知相同，就会说这是一本好书，就会觉得很兴奋，这种兴奋是危险的，这种兴奋会让你陷入到“自我论证”这个过程当中来，然后你会不断地坚持朝这个方向走。而反过来，如果你看一本书，觉得这个书的观点跟我以往认为的完全不一样，这时候反倒应该认真对待这本书，它可能会给你带来很多不同的启发。
二、如何选合适自己的书
这是让我很兴奋的知识点，因为他说的内容和我要倡导的“建立自己的知识体系”完全契合。
樊登老师的观点是你如果想看书快、看书吸收效率高，必须蓄满自己“理解力的池子”，我们自己如果没有一个知识池子，什么东西你都读不懂。
我就有这么一个经历，跟一个朋友谈到饮食的时候说到“碳水化合物”，她就说她从来不喝可乐这样的饮料，当时就让我目瞪口呆了。
樊登老师说，他读书效率高，其实没有任何阅读小技巧。说一目十行，拿笔画，跳几个字看一个字，那都不灵。他的办法就是老老实实一个字一个字地看。但是随着阅读的深入，会越来越快，原因就是过去在读一本书的时候，如果脑子当中的神经元链接太少，没有“理解力的池子”，书中的每一个词都要想半天，甚至要停下来去百度一下，那当然就变慢了。所以，读得越多，我们大脑里边本身的神经元链接越多，我们读书和理解书的速度就会越快了。
那构成理解力池子的东西包括哪些呢？
樊登老师说他自己就具备经济学、心理学、国学、管理学、逻辑学、哲学等方面的知识。
在我看来，这还不够全面，脑科学、进化科学、宗教、技术、历史、政治、社会、国际，甚至数学、物理、化学我们都应该去涉猎。当然，每个人的知识体系如何搭建，也就是理解力的池子里面要装哪些内容，还要根据自己的情况来确定。当“理解力的池子”足够盈满，再看到一本新书的时候，就会觉得不陌生了，就会觉得在另一本书里见过，这时候不但对新书的理解会容易很多，反过来也会巩固原来已有的知识，这样在知识的池子里就产生了化学反应，就会产生知识的勾连和理解力的升华。
我原来也挺疑惑，何帆老师怎么能够做到一天读一两本书，一年读300本以上书的，现在明白了，像何帆老师这样的超级大咖，理解力的池子足够大、足够满，大多数的书他扫一眼就全明白了，只需要对书中原创的个别知识点稍微关注一下就够了，读书当然快了。
三、如何正确读书
我认为这部分知识应该是本书的重点。
首先是读书的状态要专注。樊登老师提醒要远离手机。这个可以结合我们的时间管理知识，用番茄工作法，在短时间内专注。但这也很难，所以平时我们坐飞机、坐动车就是最理想的读书时间了。写这一篇读后感，我是在自己的车里完成的。中午要和一个朋友一家人吃饭，但各种原因，他要一点半才到，我就让其他人先去点菜，我在车里没有打扰的情况下高效地完成了这个读后感。
其次是读书的顺序。
1、概读，找到这本书的使命，也就是这本书要解决什么问题。
找到一本书的使命，也就差不多读懂了这本书。而一本书要解决什么问题，作者往往会在前言、序等部分集中说明，所以拿到一本书要从整体来看，封面、封底、前言、目录等都要总体看一遍，对这本书有一个总体印象和大概了解。
2、通读，把握这本书的脉络或者说结构框架，作者是如何展开对问题论证的。他要讲明白本书的使命，就要有方法，就要分第一章、第二章、第三章、第四章等等，就是一本书的框架，就是所谓“提纲挈领”的纲领部分，就是目的和论证过程。把这个纲领提起来了以后，还有什么呢？论证的那些枝杈上的叶子，可以叫作肉，骨头上得有肉。那些叶子是什么？可能是一些数据，可能是一些逸闻趣事，可能是一些案例，一些调查，那这些东西就是丰富的用来论证的证据。有目标，有论证的逻辑和过程，有其中的论据，把这些东西分门别类地找出来，一本书基本上就跑不了了。
樊登老师建议在通读的时候不要做任何停留，连划线都最好不要。樊登老师说，在这个阶段不管是生僻字、不理解的概念、人名字等都不要去管他，一口气读完。
这里我有一点小分歧，通读一遍，不做停留，一气呵成是对的，但这一遍的使命也是非常明确的，就是把握框架，找出重点，一些重点内容还是要做相应的标记的，这样以利于第二遍的精读。所以，我在通读过程中会用笔画出重点内容，或者折叠书页，做简单的备注说明等。
3、精读。
一本真正有价值的书，值得再对书中的重点内容进行研究。樊登老师认为要着重阅读以下内容。
当一个概念被清晰界定的时候，这时候你要把它画出来，这是这本书很重要的一个转折点。
问题好严重的时候。比如《清单革命》这本书，作者前面用了大量的篇幅说一个医生如果没有清单，那他遇到病人的时候就不知道该怎么做。那些案例证明了这个问题很严重，这个地方就要把它画出来，精读。
一些很意外的解释。比如《这书能让你戒烟》最打让人意外的地方是它说戒烟不需要用毅力。这就很令人好奇——不用毅力还能够戒烟？结果一看发现，哇，果然是这样，用毅力戒烟一定会失败。那这就是重点，是这本书里边最有价值的。
另外就是一个书如果能够明显地看到它的递进关系。《世界观》这本书从柏拉图、亚里士多德开始，然后一步一步地，每一个人都是站在前人的研究结果的基础之上迈出了小小的一步，一直到牛顿，迈出了大大的一步，最后形成了我们今天现代的世界观。这种递进关系非常重要，是全书需要保留下来的重点。
还有就是当情节发生转折的部分。转折的部分，往往是最出戏的部分，像《苏东坡传》，他一会儿得意了，一会儿失意了，每一次得意和失意之间的转换，一定要把搞清楚。
还有就是一本书给心灵带来了冲击的部分。比如《活好》这本书，它跟逻辑、体系、论证，都没有什么关系，是一个一百多岁的老人家，在临终之前头脑清醒地讲给我们听的，不需要对他做那么多的挑剔，你就去看这里边哪些东西击中你的心灵。所以当你把那些击中你心灵的部分画下来，就是有价值的部分。
当然还有一块不能够丢的就是有趣的故事，那种轶闻趣事，好玩的，有趣味性的东西也可以作为重点阅读、把玩。
4、升华书的价值。
也就是用自己的语言概括书的主要内容，写读后感，并制定自己接下来的行动。这非常像我总结的“fly”读书法。知识本身是没有力量的，知识也改变不了命运，只有用知识升华了自己的思维，改变了自己的行为，才能改变命运。正如《礼记》所言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。这也是我每读一本书以后都要写读后感的原因。
樊登老师最后一部分讲的是如何讲书，这是作者最为独到、得意之处，全世界能超越他的也没几个人了，因为这是他的职业，所以应该单独另文介绍。