2018-09-20儿童行为塑造与矫正（13）

今天学习的是259—273页，关于继续增强的正用。分享如下：1、行为主义学者强调从增强的观点着手，认为孩子行为倾向因获得增强物而增加强度的现象，而增强物的安排也关系增强效率的高低。在一般行为建立和初期，若能在行为的发生时，每次都能获得增强物，将有助于行为的建立。

[if !supportLists]2、[endif]继续增强应用在家庭方面

[if !supportLists]（1）[endif]在语言学习的运用：儿童会学习语言主要是由于外界的增强作用所引发。在婴儿学习发音的开始，包含重复的相同音节。尤其是mama,baba。婴儿发声之后，母亲的抱和牛乳都是增强物。因此，重复的相同音节成为最早出现的词。

[if !supportLists]（2）[endif]应用在服务行为：一件良好行为的建立，必须把握时间性，及时予以增强，效果容易显现；若时间一失去，事后再要求，则事倍而功半了。

[if !supportLists]（3）[endif]应用在零食习惯：由于父母的疏忽或不在自己管教下，孩子往往会养成一些不良习惯，如睡觉、饮食、礼貌等。生活中父母要善于观察发现，抓住合适的时间对孩子进行的良好行为予以增强，可以改善孩子的不良习惯。

[if !supportLists]（4）[endif]应用在绘画方面：孩子的任何行为，若详细审视，都会有好的一面，也有不理想的一面。父母或老师总是以整体评价孩子的成就，导致被批评的比被鼓励多得多，结果就会失去一些发展良好行为的时机。

[if !supportLists]3、[endif]增强应用在行为改善方面

许多教育的问题都根源于师生之间的关系，这种关系不仅表现于良好行为的建立，而且也表现在偏差行为的改善。许多行为不良儿童是由于隐善扬恶的结果。假若改变为扬善隐恶的态度，则不良行为或可消弭于无形。适时地奖励在孩子的成长环境中，具有非常重要的意义。尤其是对于不断处于被批评环境下的儿童。老师采用正面积极的奖励方式，给他带来意想不到的激励，从而改善不良行为。

4、增强物的性质与个体兴趣有关，若增强越接近或者越适合个体兴趣者，效果越好。