第三周教学反思

本周科学课堂主要开展了第一单元的第二部分，通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

从一个池塘引入生态系统的概念，学生是较容易理解的，根据生活经验也是可以分析到，池塘中的水生生物与植物，非生物之间的相互关系；在介绍了生态系统之后，有几个班也介绍了生物群落和种群的概念，通过举例让孩子们去判断和辨别几个概念之间的差距，也是较容易理解的。提到我们要自己模拟制作一个生态系统学生是很感兴趣的，老师让学生在课堂上先设计自己要去做的生态瓶，简单写出来自己准备在生态瓶中放哪些生物和非生物？用什么样的顺序去添加？准备放入多少？为了让生态瓶里的生物生活的更好，我们该注意哪些问题等。课本上是要求学生模拟池塘生态系统来制作生态瓶，老师在课堂上让大家根据自己实际情况可以做生态瓶，拿到课堂上和同学们讨论交流。

有一部分善于观察的孩子在做完生态瓶之后，已经找到了自己生态瓶中生物适合生存的环境。课堂上老师让大家展示自己的生态瓶，对比生物的生存状态；大部分同学是以鱼作为生物来研究的，然后提出如果改变某一种条件，生态瓶中的生物会发生变化吗？让学生从生物因素和非生物因素入手，引导他们可以用对比实验的方法来完成实验设计，并猜想每改变一个条件生物的变化和观察的方法，在这方面学生很容易想到可以观察鱼儿的呼吸次数或者鱼儿浮出水面的次数来对比。

在学生汇报了实验设计之后将生态瓶的变化引申到生态系统中某一因素变化引起生态系统生物的变化和生态系统的不平衡。也可以提前预习下节课维护生态平衡的知识，关于下节课的内容，老师也提醒学生在课前搜集一些关于维护生态平衡方面的故事和案例在下节课分享给其他同学。