我在陕西榆林绥德支教随笔10.19(公道中学:盛传云)

     

今天星期一，早上6:30按时起床，我洗漱完毕，于6:50来到学校高一年级的教室巡查。在高一4班教室内，我发现有同学未到，同学们告诉我，他们去打扫卫生了。

      我来到教室的走廊上，正好迎面碰到了其中的一位女学生——名叫李同学，中等个子，皮肤白白的，这是当地少有的肤色，我叫住了她。第一个问题是，我来绥德中学这么多天了，每天都看见不少的同学在教室内、包干区辛勤的打扫卫生，且每天至少打扫两次，但很快教室内、校园内就有乱扔的物品，每天都在周而复始循环！我们能不能换一种方式：不允许乱扔杂物，从你我做起，好不好？

      上午第二节是高一4班的化学课，我提前5分钟到班，以及时提醒学生保持安静。一开始，我讲了两件事，一是养成卫生整洁的意识和习惯，在教室、校园及其它地方皆不能随便乱扔杂物，在教室内更不能随便乱扔，有杂物应放在垃圾桶或自备的袋子里。不然，每次教室内打扫卫生，不仅影响教室的卫生整洁，还对值日生及所有学生有影响。第二件事，同学们上课时注意力应集中，认真思考老师的问题，在头脑中形成属于自已的东西，切不可乱插嘴！

      本节内容讲授内容是:电解质在水溶液中的反应即离子反应，首先复习巩固了电解质强弱的橄念、区别与联系，在此基础上，以含酚酞的氢氧化钡液中滴加稀硫酸为例，通过现象，以问题串的形式揭示此化学反应的本质。再将稀硫酸换成盐酸，让学生自已以一系列问题来理解反应的实质。然后，再据此写出离子反应方程式。在此方法的基础上，以碳酸钠、碳酸钙与盐酸反应为例，通过"写、拆、删、查″的方法来完成离子反应式。

        下课以后，我在教室讲台上稍等一下，有2位同学主动来问我，离子方程式书写中"拆″的是什么？为什么拆？我一一耐心细致进行了讲解，要求他们当场记住拆的是哪些类别及具体的物质，效果也挺不错的！我还发现乔同学及另一位男生在教室的最后面正在谈话而没有去上操，我主动去问他们，离子方程式书写学得怎样？当面提出了一些问题，掌握得也不错的！一节课的化学学习，最核心的是抓住最基本的内容，即离子反应式的书写，其关键是第二步可溶性强电解质需拆开。但两位同学说，暂还不会写。我笑着告诉他们:学习总得有个过程，需要我们不断学习、不断的提高。

        然后，我来到致远楼三楼的校长办公室，想与他交流近期的一些工作，可是他不在。于是坐电梯下楼，在电梯内遇到一个貌似大学生的女生，一聊，原来是陕师大的非师范生，她几年前毕业于绥德中学，目前正在学校实习化学教育，准备将来做一名化学教师。在致远楼一楼大厅前，我饶有兴趣的与她一同交流了近期高一化学教学内容：电解质及电解质在水溶液中反应的教学情况。我讲了一些课堂化学问题的关键点，并告诉她：不管我们老师用什么样的教学方法，一定要让学生进行思考，在学生的头脑中形成属于自己的东西；而教师一定要引导、启发学生进行学习，而不是进行灌输式的教学方式：仅仅告诉她是什么？而是要多启发让他懂得，这是为什么？

      上课结束以后，回到3一31号窑洞宿舍写日记、备课。十点半，收到了通知，在致远楼三楼会议室召开校务会议。王校长首先强调了校务会议的纪律和要求，还介绍了近期外出开会的情况。然后由各分管校长汇报近期的部门工作。我也讲了三件事:一、我与绥德县教体局冯副局长联系落实的邗绥两地互派教育考察团的事，于月底可能成行；二、邗江援绥支教教师临时党支部将于月底成立，活动地点:致远楼一楼党建活动室，界时开展党建活动时，欢迎在座的各位领导前去指导。三、学校能否进步强化教育宣传工作？教育宣传不仅仅能将学校进行宣传、凝聚人心，让学校更多的同志了解、支持学校工作，而且在社会上扩大影响力、向社会传递正能量等。我还简要描述了公道中学教育宣传的现状，并特别提出，日常工作中注重教育宣传，宣传可以与学校创建、考核等工作融合在一起，促进学校的可持续发展。

      王校长当即表示：邗绥两地互派教育考察团，届时绥德中学将派一线的管理干部去学习考察；绥德中学将对邗江援绥支教教师临时党支部的活动予以积极的支持，学校尽可能提供一些便利条件；学校教育宣传工作必须要加强，校长办于近期出台教育宣传方面的考核，不仅考核教育宣传稿件的数量，还要考核其质量。在整个校务会议期间，王校长不止一次提到：盛校长不辞劳苦，来这里支教，其做事的规范化、精细化值得学习和借鉴，期望大家有机会与他多交流、多学习。我表示：两地间教育差异比较大，我们大家有着诸多方面，可以共同学习、共同进步。

     

下午，第二节课是高三7班陈老师的化学课。课前，我来到了教室里，同学们都好奇的看着我，“老师，有什么事吗”。我说，我是来自江苏扬州市的支教老师，目前在学校任教高一化学，这一节课，我将和大家一同来学习。顿时，教室里响起来热烈的掌声，还有不少同学大声的说：老师，欢迎您！最后一排的一个男生迅速将自己身边凳子上面的书籍取了下来，将此凳子拿给我坐。这时候，从讲台前走来了一个拿着凳子的男生，立即将我要做的凳子换掉了，还说：那个凳子不行，老师，您坐这个凳子，原来是这个凳子有一层布垫子。真的让我有点小感动：陕北黄土高原上面多淳朴的高中生啊！临走离开教室时，我也受到了这群可爱孩子们的欢送，他们热烈的鼓掌，将我从教室后面的过道一直欢送到教室的前门外。

    陈老师主要评讲了两条难度较大的化学填空题。虽然只有两条题目（1条是与图像有关的化学实验题，涉及到氧化还原反应的先后次序、离子反应方程式书写及计算等；另一条是有关化学实验流程及化学实验的题目，涉及到氧化还原的离子反应方程式书写、计算，化学实验的设计、操作等），但整个课堂内容较多，学生的思维容量也较大；讲授时语言清晰，简短有力，没有一点的拖泥带水，能够迅速抓住问题的关键点，问题分析丝丝入扣，讲解的简便易懂；针对学生理解有困难、难度较大的问题，她及时采取了相同类型题目的当场巩固，收到了良好的效果。下课以后，我与陈老师进行了交流，首先对其进行了充分肯定，然后提出了两个建议：1.举例用巩固题时，学生在黑板上进行了板演，但老师两次讲授的方式基本是一样的，不妨要学生来讲，老师适时的进行点拨和引导，让学生理解、掌握的更为深刻一些；2.课堂教学的板书要进一步完善，这与课堂效率也是密切相关的，可适当的将一些简要过程写在黑板上，让一些基础稍差、理解力稍弱的学生也能够掌握得好！

      评课以后，我来到高一年级的班主任办公室，路过高一4班的教室，发现里面只有一个女生正在写作业。我走了进去，了解得知，本节课是体育课，她拉肚有点不舒服，所以没有去操场。正好有空就与她进行了面对面交流。然后，在班主任办公室与高一4班主任李老师进行了交流。

      最后一节自习5:05-5:35，我与班主任老师约好评讲课后巩固作业。我将离子反应部分的课堂练习及少部分课后巩固题进行了评讲，随机请了四位同学到黑板进行板演，写得准确率挺不错的，同学们当堂反馈的情况还可以。